文档介绍
* 二、初读感知 学习生字 * 3、检查字词掌握情况：（课件出示） （1）指名抽读生字。 （2）请小老师领读词语，其余同学跟读。 （3）开火车读词语： 注意：“假、朝”是多音字，分别给多音字组词。 （4）分节读课文 随机纠正字音 * 三、再读课文 寻草地之趣 这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？ 美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇…… * 学生质疑 归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？ 从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？ 为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？ 师：这些问题我们下节课再来解决，接下来，我们先来写几个生字。 * 一、读题引入 揭示目标 1、这节课我们继续学习第二课，请有滋有味地读一读课题。（生齐读课题） 2、今天，我们不但要读懂这篇课文，还要初步学会读自己的书，读出自己的体会。要想学会读自己的书,首先得掌握一种本领——读文字，想画面。 请同学们闭上眼睛，轻声再读几遍课题，看看在你的头脑中会闪现出一幅怎样的画面？ 3、引导学生读出自己不同的体会。 师：只要你展开想象，就能读出自己的味道，读出你自己的书！ * 二、熟读深思，品草地之趣 （一）学习课文二自然段。 2、熟读精思： 那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？ （1）分角色，自读自悟 谁来演哥哥，请读课文的这些句子，试一试怎样读才能骗得过弟弟；没举手的同学起立，请你们自己读读描写弟弟的句子看看怎样读才能骗得过哥哥。 * （2）引导读，入情入境 ①指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥（弟弟）的”请你通过你的朗读表现出来。 联系上下文理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。 * 将自己独特的体验通过朗读表达出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。 ②合作朗读： 全班起立，把这句话连起来读一读。注意读的时候请想象当