过渡期高考试题对新课标核心内容的考查及启示.pdf

过渡期高考试题对新课标核心内容的考查及启示2019年全国I卷理综化学试题研究2013年教育部启动了普通高中课程修订工作，这次修订是教育部在新的历史时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务、推进教育改革的重要任务之一。《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下称新课标）的发布实施为化学课程改革提供了关键指南和重要保障[1]。新课标对《普通高中化学课程标准（实验版）》的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”进行了整合，明确提出了学科的核心素养，引导教学以育人为目的以培养学科思维品质为关键，为学生的未来发展打下良好的基础。新一轮的课程改革正在全国范围内逐步推进，截止2019年6月已有14个省份先行实施新课程改革，预计2020年全国所有省份均开始实施新课程改革。这一阶段的高考承接着改革过程的过渡，作为高考选拔的高考试题一直具有改革风向标的作用，高考试题也是国家教育改革方案推行实施的重要手段，势必体现一定的新课标理念。高考试题命制思想渗透着新课程改革的重要部分—核心素养。1过渡期高考试题对新课标核心素养的体现新课标提出了化学学科的五大核心素养，分别为：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任[2]。基于新课标的核心素养研究高考试题，不难发现过渡期的高考试题借助情境素材营造陌生环境对学生进行考查，而不是去情境化的必备知识的简单考查了。对2019年高考试题客观题部分和主观题部分分别做出分析详见表1和表2：表12019全国高考I卷理综试题客观题部分试题分析注：由于选择题有四个选项呈现问题考查，涉及的核心素养也不是单一的，表中总结的核心素养以试题侧重的为主。从表1分析可以发现试题利用的情境素材有些是来源于教材而有些则源自最新的科技前沿，这种考查学生无法照搬已学知识来解决问题。学生需要具备一定的学科能力比如将已