人教2011版数学四年级下册《4小数意义和性质解决问题》课教学设计167.docx

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生活中的小数

一、教课内容：教材 67页

二、教课目的：

1、联合实质复习平时生活中的小数；初步领会到小数产生于平时生

活、生产实践的际需要。

2、会读平时生活中的小数，并能说出表示的实质含义。

3、能把平时生活中的数用小数的形式表示。

4、培育学生采集整理信息的能力；培育学生解决实质问题的能力。三、要点难点：领会到小数产生于平时生活，能理解小数在平时生活中的重要性。

四、教具准备： 多媒体课件

五、教课过程：

（一）、联系生活、导入新课

课前老师让同学们去找寻生活中的小数，找到了吗？

小组内说一说。互相读读采集的这些小数。

各小组展现报告，教师在黑板长进行分类板书。

师：同学们在生活中采集到了这么多的小数，在我们的生活中，还存在着好多小数。今日我们就一同来学习生活中的小数。（板书课题：生活中的小数）[设计企图]

经过采集生活中的小数使学生体验小数在平时生活中有着特别宽泛的应用[设计企图]用学生熟习的生活中常有的小数复习知识有益于激起学生学习的踊跃性，更能表现数学的价值。

（二）：同学我在生活中常到或碰到以下状况： 你能从

每幅中采集到哪些信息？中的小数各表示什么意？ 小内交

流自己的，并一中小数的含。而后小展现回。 [

意]通学生认识的信息自己数学，既培育学生的

意，又能激起学生的求知的欲念。

（三）找生活中的小数

1、出示三幅。