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《大禹治水》教学设计

河北省廊坊市管道局中学第三附属小学 徐盼英

一、教材分析

本文《大禹治水》是一篇神话故事，讲的是大禹在人们因洪水肆虐生活十分痛苦时挺身而出，治理好了洪水的故事。通过鲧和禹治水的不同结果得出堵不如疏好的道理。这个故事展现了大禹的勇气、智慧、和不畏艰难的决心，赞扬了他公而忘私的奉献精神。

这个故事虽然流传千古，但是上古时代距离今天也有上千年，孩子们可能在理解治水艰辛这一部分有些困难。这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学，主要是让学生感受大禹无私奉献精神和为民造福的英雄形象。引导他们从故事中受到启发、吸取教训，从而也培养学生的思维能力，拓展学生的想象能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.阅读课文，让学生了解大禹是我国古代传说中的一名为人民造福的伟大英雄。

3.知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。

三、教学重难点

1.理清事情发展顺序。

2.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。

四、教学过程

(一)板书课题，齐读课题

1.从题目看，你知道这篇文章讲了一个什么故事吗？（大禹治理洪水的故事）

2．看到题目，你有什么问题要问吗？（归纳学生问题，课件出示情节梯）

老师是觉得你们都是爱动脑筋会问问题的好学生，但老师也有个问题很难很大，包含你们刚才问的所有问题，那就是：“文章中人物名字是禹，为什么题目是大禹？猜猜大是什么意思？为什么说禹伟大？”

过渡：带着这个问题我们来学习课文。

(二)创设情境，感情朗读

1.学习课文第一自然段。弄懂“大禹为什么要治水？”

①轻声地朗读课文第一小节，看谁读得最认真.

②孩子们，读着读着，你有什么感受？

学生交流：洪水凶猛，老百姓日子过得很苦。

③都是洪水惹得祸呀！看出来了，大家的心情都很不好，你们看——（洪水泛滥视频）