初中数学_圆的周长教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《圆的周长》

教学设计

学校

设计者

学科（版本）

数学

章节

六年级上册第四章第二节

学时

第1课时

年级

六年级

教学目标

1.通过类比得出什么是圆的周长。

2．通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。

3．通过推导掌握圆周长的计算公式。

4．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。

5．通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。

教学重点难点

以及措施

重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。

难点：理解圆周率的意义。

措施：通过自己动手实践探究新知

学习者分析 学生对圆的知识有初步了解，能够熟练求长方形与正方形的周长，对周长有一定的认知水平。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

情景引入

从正方形，长方形的周长引入课题——圆的周长。让学生亲自画一画各种图形的周长，从而更加体会周长的定义。

让学生自己动手画出长方形、正方形的周长。

通过学生已有的认知知识引入新课，能充分的调动学生的学习积极性，把学生的注意力集中到课堂中来。

让学生自己动手在白板上用笔画出长方形、正方形的周长，在体会周长定义的同时上，更能够激发学生的学习兴趣。

新知探究

1，动脑想。先让学生自己去思考，给定的圆如何来测量圆的周长。从而得到测量圆周长的两种方法：绕绳法，滚圆法。

让学生通过自己思考自己总结测量圆的方法。

培养学生独立思考的能力。

学生边说边用白板动画效果，按学生说的顺序操作。 用白板插入flash动画演示绕绳法，用白板的旋转及自定义动画功能演示滚圆法。

2．动手量。学生活动：请同学们拿出你准备好的圆，小组内交换圆，合作完成下表，看哪一组完成的最快。测量值精确到毫米。

3.学生展示小组的成果。教师评价。

让学生拿出早已准备好的圆，小组内交换圆，选用合适的方法，测量圆的直径与周长，并填好学案表格。

培养学生的动手能力，及小组合作的能力。