部编版四年级语文上册《17 爬天都峰（教案）.doc

17爬天都峰

教学目标

1.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个字，会写“假日、云彩”等14个词语。

2.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。（重难点）

1.认识本课“级、链、攀”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链、颤”等8个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3.学习用查字典等方法理解词语的意思。

一、激趣导入，揭示课题

1.出示黄山图片，播放天都峰相关视频，简介天都峰。

导语：大家有没有听过这样一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳？（学生回答）的确，黄山之美让人流连忘返。而黄山的天都峰是如此高，如此险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！今天就让我们跟随作者的叙述，一起去爬天都峰吧！

2.出示课题，引入课题。

二、初读课文，检测预习

1.介绍作者的相关知识。

2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读语气。注意自己读不通顺的地方。

3.自读课文，圈出生字新词。

4.检测字词预习情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，识记生字。

识字方法：“级、辫”等字可结合其形近字来帮助记忆；“链、猴”等字可以借助实物图片进行理解；“攀”字可以通过肢体动作进行理解；“颤、相”是多音字，可以利用查字典的方法进行音、义辨别；“攀”字形复杂，可用拆字的方法来把握字形。

（2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。

（3）学生书写练习，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。

三、再读课文，整体感知

　　1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。

2.同桌之间交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。