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两位数乘两位数的笔算乘法说课稿

两位数乘两位数的笔算乘法说课稿

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两位数乘两位数的笔算乘法说课稿

《两位数乘两位数的笔算乘法》讲课稿

五化镇新房学校 张冬梅

讲课内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第 63 页～ 64 页。

一、教材剖析

（一）教课目的剖析

、知识与技术

使学生学会计算两位数乘两位数（不进位）的乘法，培育学生自己研究及合作学习能力。

、过程与方法

经过学生自主研究与合作沟通等学习活动，让学生在经历计算（不进位）两位数乘法的计算方法的抽象过程中，理解算理，掌握算法。

、感情态度与价值观

在学习过程中，经过解决详细问题，让学生感觉数学与生活的亲密联系。

（二）教课要点、难点确实定

要点：两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

难点：理解两位数乘两位数的算理。

（三）教具准备：口算卡片

二、教课与学法剖析

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本节课是在学生掌握了多位数乘一位数的算理和两位数乘两位数的口算乘法及乘法估量的基础上，指引学生研究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。在设计教课设计时，注意算理和算法教课，指引学生从旧知识出发，突出新旧知识的联系。经过教师启示，指引学生剖析、比较、找寻计算方法。由问题引出新知识，让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，商讨计算方法。而后指引学生说出算式的计算过程，帮助学生理解计算中每一步骤的算理，使学生明确第二步个位数上的 0 为何能够省略，理解第二个因数的哪一位数上的数去乘，每次乘得的数的末位就要和那一位对齐。这样有益于学生掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。在教课中，注意讲练联合，从而促使学生思想能力的发展，采纳协助教课手段充足调换学生的学习踊跃性，激发其求知欲念，启示学生思想。

三、教课过程剖析

（一）、复习铺垫

．出示口算卡片：

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60× 20

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