对印的图形教学设计.docx

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学习必备欢迎下载《对印的图形》教学设计人民训练出版社一，教材分析本课是一节“造型·表现”课，教学目的让同学连续明白感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导同学通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对印出来的图形添画成各种形象，明白对称图形的基本特点，感受和观赏物品的对称美，明白对称图形给人的特殊感受；在本课教学中，以同学自主探究为主，老师进行适当的引导，在同学对方法的探究和实践上，启示同学

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《对印的图形》教学设计

人民训练出版社

一，教材分析

本课是一节“造型·表现”课，教学目的让同学连续明白感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究

与实践，引导同学通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对印出来的图形添画成各种形象，明白

对称图形的基本特点，感受和观赏物品的对称美，明白对称图形给人的特殊感受；在本课教学中，以同学

自主探究为主，老师进行适当的引导，在同学对方法的探究和实践上，启示同学充分发挥想象力，制造性

地表现富有新意，富有乐趣的对称图形作品，从而满意同学的奇怪心，激发同学的求知欲，让同学积极主

动地探寻方法，进一步培育同学的探究才能，动手才能和审美才能；

本课和前面的第

3 课《装饰自己的名字》，第

4 课《彩泥世界欢乐多》，第

5 课《神奇的电话机》，

第 6 课《花花衣》，第 7 课《对折剪纸》这六课可以视为一个依靠造型表现的基础学问，贴近同学生活的

“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元；旨在让同学们感受，尝试在“造型·表现”创作中

留意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”；这六课既属于“涉及基本学问和基本技能的内容

跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元；

二，教学思路