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幼儿园教师认定说课稿：有趣小手

幼儿园教师认定说课稿：有趣小手

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幼儿园教师认定说课稿：有趣小手

少儿园教师认定讲课稿 :风趣的小手

导读：在此游戏活动中，我一直要表现的是，少儿是学习的主人，老师不过活动的支持者与指引者，是环境的创建者，我们要做的不过是为少儿的全面发展，供给更充足、更有益的条件。

一、说教材

设计思路：托班上学期的（2岁半）少儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能差别自己和别人，关于自己的身体有

着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识，手部动作有了进一步的发展，但手指的精美动作还不是很协调，所以，针对这一状况，我设计了这一个跟老师念儿歌并随着老师一同做动作、进而加深敌手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随处都能够进行，经过这个活动能使少儿的语言能力和手眼协调能力获得发展，体验活动的快乐。

目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最后的结果，对活动和教师的教课起着指引的作用。以托班少儿的年纪特色为依照，确定了认知、技术、感情等方面的目标：

训练手部肌肉群，手指的协调能力，促使语言能力的发展。

双手能很灵巧的做各样动作。

培育少儿喜爱游戏，踊跃的运用想象力，去创编手指动作。

活动准备：A、空间准备：一个宽阔、光亮、洁净的教室里。B、少儿经验的准备：敌手部的各个手指的名称已有了初步的认识。

说要点和难点

要点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。

难点：双手能灵巧的做各样手指的动作。

二、说教法学法

整个游戏活动联合了各种教育功能，把语言、科学、音乐有机地联合在一同，让少儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促使语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。

示范法：此游戏活动的示范为教师完好的示范一次，而后再和少儿一同作。

游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教课方法是游戏法。