一年级下册道德及法治《我们有精神》教案.docx

一年级下册道德及法治《我们有精神》教案

一年级下册道德及法治《我们有精神》教案

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一年级下册道德及法治《我们有精神》教案

一年级下册道德与法治《我们有精神》教课设计

教课目的：

.养成优秀的生活习惯，珍爱自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在民众场合及生活中保持相貌整齐有精神。

知道优秀的精神相貌的表现会产生优秀的自我认可

感。

重难点：产生优秀的自我认可感，乐于形成优秀的精神相貌,提示学生有精神，相貌好，才健康。

教课准备：

学生准备：达成课前小检查，准备一张自己以为最精神的近期照片。

教师准备：

1）教师精神的照片及故事。

2）课前和家长保持信息交流，认识本班学生在家中的真切表现，以便讲堂长进行有针对性地指引。

课时安排：1课时教课过程

活动一：绘本故事《谁精神？》

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个风趣的绘

本故事。请大家一同来赏识小故事，找找看，故事中谁精神？

出示任务：看这个绘本故事，谈谈自己的理解。出示ppt，表现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

反应指导：同桌或小组同学相互议论，看看绘本故事中，谁精神？剖析美丽、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

小结：有精神不只是是表面美丽，也不只是是眼睛大又明，还要包含心里的神彩，声音的响亮，姿势的挺秀，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外一致，才能表现

一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作

品

活动二：我们真精神

出示任务：“精神”的我是什么样？

反应指导：学生交流， “精神”的我是什么样？将学生

发现的班里有“精神”的学生请到前方来，请发现的同学为

其点赞。

追问：大家一同看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些