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一年级教学语文下册教案工作计划

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一年级教学语文下册教案工作计划

一年级语文下册教课工作总结

本学期，我持续担一年级(x)班的语文教课工作。一年来，我努力研究低年级学生的认知特色，不停探索卓有成效的教课方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。侧重他们日学行为习惯教课，为学生的健康成长奉献自己的力量。

一、虚心讨教，赶快适应低段教课。

二、详细教课工作

1、抓好拼音教课。

2、掌握方法，创建性地识记字形。

如“河”，有的小朋友是按笔划笔顺识记的;有的小朋友是则依据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小朋友说，“水比较少，能够游过去，就是“河”。方法各异，结果同样。小孩识字，认得快，忘得也快。所以，不停复现是稳固识字的重要

方法，而把识的字放到语言环境中稳固，成效比较好。教课中我利用各样教课手段，采纳多种形式，频频朗诵课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于成立字词在音、形、义上的一致联系。

3、养成习惯，指导学生仔细写字。

一年级的写字教课，也是重中之重，这对此后的学习、生活都很重要。在教课时应特别注意，学生写的字不在多，而在于正直写字的态度，在于培养优异的习惯，培养必定的审美能力，而非机械抄录。

在写字教课中，我对学生提出三点书写要求：

整体看字型。是方的?是长的?仍是扁的?

笔划到位。看清每一笔的地点，每一笔的开端点，每一笔的

特色。

写完后，再与范字比较，看看写得像不像。

在每次写好字检查的时候，我鼓舞学生经过比较，选出最美丽的一个字，在旁边打个“☆”，以此正直他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。

三、增强希望生转变工作，缩短学生差距。