初中化学_第一节 酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

授 课 人

班级

时 间

课 型

实验课

课 题

到实验室去—《探究酸和碱的化学性质》

教学目标

1、通过实验进一步认识酸、碱的化学通性。

2、初步学会使用酸碱指示剂和 PH 试纸 检验溶液的酸碱性。

３、初步学会运用间接观察法收集证据，感悟探究物质化学性质的一般思路和方法。

教

学

重点

1、通过实验进一步认识酸、碱的化学通性。

2、初步学会使用酸碱指示剂和 PH 试纸 检验溶液的酸碱性。

难点

初步学会运用间接观察法收集证据，感悟探究物质化学性质的一般思路和方法。

方法

实验法、观察法、对比归纳法

手段

实验，小组合作

板书设计

一、明确任务

二、做好准备

三、动手实验

四、盘点收获

教 学 过 程

教学环节

教 师 教 学 活 动

学 生 学 习 活 动

设计意图

入课定标

前面我们通过演示实验探究了酸和碱的化学性质。

今天这节课让同学们自己动手实验探究酸和碱的性质。

明确任务（出示任务）

学生阅读

小组互助

完成《动手操作》

阅读课本49页

结合课本的《做好准备》，同位合作检查仪器是否齐全。

注意《友情提示》，为什么？

请同学们按照课本上的实验内容和步骤，完成酸和碱的性质探究，并随时记录。

阅读课本相关内容。

两个人一组，同位合作完成实验内容。

了解本次实验目的。

检查仪器是实验的良好习惯

首先完成课本上的，鼓励学生选择其他实验进行探究。

展示点拨

1、多数同学完成之后，每个实验找一个小组来展示自己的做法。展示时要求学生复述操作步骤及观察到的现象。

2、教师及时纠正出现的问题，让学生认识到正确实验操作，客观描述记录实验现象的重要性。

3、将有关实验的现象记录在学案上。

可以自己选择喜欢的实验来展示。一个小组选择一个。

其他同学仔细听，并改进自己的。

下方主动权，让学生选择自己喜欢的实验来展示，充分调动学生的积极性。

保证基本操作的科学性、准确性。