高等数学教育的多媒体教学形式.docx

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高等数学教育的多媒体教学形式 随着高校招生规模的稳定以及素养训练的全面绽开，本科院校开设课程日益增多，高等数学课程的学时在不断压缩。在大众化训练的背景下，多媒体教学在高等训练中被广泛应用。本文通过从事高等数学训练三十余年老师的教学体会与统计数据，从不同侧面论述了以多媒体形式为主的教学过程中的一些有争议的问题，给出了作者自己的观点。 关键词：多媒体；高等数学；高等训练；教学质量；教学管理 随着我国高等训练渐渐走向大众化，高等院校大量扩招导致各校训练资源越来越紧急。伴随大数据时代的到来，由于教学班的人数不断扩大，受到听与看的限制，传统的以“一支粉笔，三尺讲台，绵绵板书”为主，以教材及教学参考书为辅的教学手段、教学方式已渐渐不适应现代高等训练，利用多媒体帮助教学好像是大势所趋。各高校为了缓解由于教学硬件不足带来的教学压力，开头鼓舞老师用多媒体课件为主要的教学形式，有很多院校甚至把是否用多媒体形式教学作为评价“好课”的条件之一。如此一来，在很多高等院校老师上课不带课本，不提前备课，两手空空走进教室，只需打开邮箱，把多年不变的多媒体课件放映出来，照屏幕内容授课已经成为习惯。尽管在很多高等训练研讨会议上，多媒体教学在高等训练某些课程中是否适用，始终存在一些争辩。但在当前我国高等训练中，多媒体教学的日益普及已是事实。通过对37所高等学校的调查显示多媒体课件教学形式由5年前的68%增加到现今的93%。由于老师的紧缺，同堂上课的学生人数越来越多，即使像数学这样的课程使用多媒体课件的老师也达到了80%以上。是否使用多媒体基本由上课人数打算，而几乎与课程无关这一现象在很多院校已经发生，主要缘由是多媒体至少可以解决学生看清与听清的问题。不可否认的是，在很多以直观、解剖、结构、分类、图示等教学为主的学科，例如，在数学中空间解析几何，化学中分子结构，生物学，动植物解剖学，以讲解