一年级下册解决问题.doc

一年级的下册的解决问题

一年级的下册的解决问题

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一年级的下册的解决问题

一年级下册解决问题

教课内容：课本 20 页例 5

学生的学情剖析：

上学期学生已学过“解决问题”（即用数学），全班大多数学生已能娴熟掌握

解决问题的策略与方法。而本节课要学习的解决问题与前面学习的又有点不一样，

就是增添了“剩余信息”，该问题的特色是：从多个信息中选择与问题有关的信

息来解决问题。这关于部分学生来说，的确有必定的难度。而一年级学生一般以

形象思想为主，所以，教课中应注意指引学生绘图来帮助理解：应选择哪些信息

来解决问题。

教课目的：

1、熟习解决问题的一般步骤，能解决含有剩余信息的“求另一部分”的实质问

题。

2、经历算一算、画一画说一说等活动，进一步熟习绘图的策略。

3、感觉绘图在解决问题过程中的作用，感觉数学与生活平时的联系。

教课要点：解决有剩余信息的“求另一部分”的实质问题。

教课难点：依据问题选择有关的信息。

教法：绘图剖析法

学法：自主研究与合作沟通

教课准备：课件

教课过程

一、复习铺垫，导入新知

1、计算。

12—8= 11 —6= 13 —4=

15 —9= 14 —7= 13 —5=

16 —7= 16 —8= 13 —6=

问题：能谈谈你是如何计算的吗？（请学生从中任选一题来说）

2、出示图和问题

学生列式计算，思虑：你是怎么想才这样列式的？

师生小结：像这种问题，就是我们从前学习的已知总数和一部分，求另一部分，

用减法计算。用总数减一部分，能够算出另一部分。今日我们持续学习解决问题。

二、问题导航

1、揭露并板书课题：解决问题

2、学生依据课题提出学习目标：

发问：经过这节课的学习，你想学会什么知识点？依据学生的回答，教师挑选并

板书：

（1）如何解决问题 ?

（2）解决问题时要注意什么？

三、研究学习