中班冷暖我知道教案.doc

中班冷暖我知道优良教学设计

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中班冷暖我知道优良教学设计

中班冷暖我知道教学设计

【篇一：中班冷暖我知道教学设计】

（4）让知道活动中 ,出汗了就要脱衣服。如穿的太多 ,应当先脱掉外

套。此外 ,活动结束后 ,也要立刻穿衣服 ,免得受凉。

3、实践操作：率领到户外玩球或做游戏

（1）在活动中 ,要注意察看少儿的活动量 ,合时提示少儿实时地穿脱

衣服。特别是体弱少儿和能力较差的。

（2）在活动中 ,还能够指引少儿会在不一样场合想法摆放脱下的衣服 ,

使少儿方便地实时穿脱衣服。如：放在场所边上；请保育员帮助拿

一下；系在腰间、搭在肩上等等，充散发挥的灵巧性、主动性。

4．在应用中增强，养成优秀的生活习惯。

（1）能够请一些能力强的

少儿,在活动中帮助提示伙伴实时穿脱衣服 ,逐渐影响到更多的少儿、

甚至是每一个都能相互提示伙伴。如看见伙伴活动时出汗了或没有

脱掉衣服 ,会实时的提个醒： “你热吗？把外衣脱了吧！ ”当日气变冷

时问一声： “你冷吗？快去穿衣服吧！ ”

（2）在 “快乐手拉手 ”活动中,让帮助提示过他人的少儿 ,挂出自己的

“快乐手拉手 ”图卡。经过这一活动 ,不单增强了乐于帮助提示他人的

意识,同时,也间接提升了生活自理能力。 （3）在往后的活动中 ,也要常常提示实时穿脱衣服 ,养成优秀生活习

惯,形成自我保健的初步意识。

提示： 大班少儿活动量相对较大 ,也简单出汗。但是因为少儿的生活经验和

生活能力有限，以及成人有时也常常顾及不上提示少儿 ,所以简单造

成出汗吹风受凉感冒发热。应当重视少儿生活教育 ,增强保育的意识 ,

既要关怀、照料少儿的生活 ,同时也要着重培育少儿的自理生活能力。

跟着大班认识能力的发展 ,假如能经过直观形象的 ,让他们获取感知、

体验,那将会起到事半功倍的成效。