人教版九年级历史与社会下册 综合探究八《让历史告诉未来》教案教学设计.docx

综合探究八：让历史告诉未来

教学目标

1、通过不同历史时期区域联系的重大历史事件的梳理分析，比较不同历史时期人们对世界认识的变化，了解人类历史发展趋势之一是世界从相对分散逐渐走向相互联系的整体。

2、通过材料分析，理解整体世界带来的积极影响和意义。

3、能举例说明现今世界整体化趋势还在不断加强，会用历史发展的眼光看现实问题。

学情分析

学生可能的困难点是：1、学生对不同历史时期区域联系的相关事件之间没有建立联系，历史的整体感不强，在这种情况下，要想从中概括出人类历史发展趋势有很大的难度。2、学生对史料的解读分析会有一定的困难。根据学生的认知规律，我考虑教学过程要由浅入深，由简到难。从不同时期人们认识的世界范围和联系的范围切入，学生相对会有话可讲，也能通过读图直观发现范围的变化， 从而感受到世界逐渐走向整体这一人类历史发展趋势。

重点难点

教学重点：通过材料分析，认识人类历史发展趋势之一是世界从相对分散逐渐走向相互联系的整体及整体世界带来的积极影响。

教学难点：认识人类历史发展趋势之一是世界从相对分散逐渐走向相互联系的整体及整体世界带来的积极影响。

教学活动

活动 1【导入】导入新课

提问：你知道的世界是什么样子的？

（学生自由说他认为的世界的样子。） 出示：《世界七大洲、四大洋地图》

提问：1、来挑战一下，认一认七大洲、四大洋？

2、它们是同时被发现的吗？

（学生判断、识别七大洲、四大洋。）

（承转）其实它们被陆续发现、了解的过程背后隐藏着一个人类历史发展规律。今天我们就来探索这一人类历史发展规律：世界是如何从分散走向整体的？

（引出课题：人类历史发展趋势之一：世界从分散走向整体）

【设计意图】通过世界七大洲、四大洋图，调动学生已有知识，很直观地知道现在人们认识的世界范围，一方面，可以直接引出课题，另一方面也为后面对整体世界的理解和判断做铺垫。

【时间预计分配】3 分钟