三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理丨苏教版 .doc

数据的收集和整理（二）

教学目标

1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同标准下的多样性。

2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。

学情分析

通过二年级下册《数据的收集和整理(一)》的学习,学生已经学会用打钩、做标记、画正法等方式统计数据,例题中对出生月份的讨论也容易引发学生的学习兴趣。生活中,学生有化整为零的经验,当调查的面较广,被调查的对象较多,产生的数据较为复杂时,收集与整理数据的方法和准确性就值得重视。学生还得在正确收集、整理数据的基础上学会分析统计的结果,学会体验统计结果在不同标准下的多样性。

重点难点

教学重点：按不同的标准分类、整理数据,并学会用统计表来表示数据整理的结果。

教学难点：根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。

教学过程

一、创设情境、引出问题

1.谈话：燕语鸠鸣，轻絮舞风，我校三年级全体学生即将迎来了一个特殊的日子——十岁成长仪式。成长礼那天，学校会赠予每个班一个大大的生日蛋糕，老师们也会亲手为同学们插上生日蜡烛，共同庆祝我们10岁生日，你们期待吗？

2.一问:同样是十岁，但每个同学出生的月份却不尽相同。你的生日是在哪个月？（随机问4－5名学生），在一月、二月……十二月中，三年级280名同学,每个月各有多少人生日？

这就需要我们做调查！

3．二问:有什么好方法吗？

（1）一个一个调查，相同月份的举手；

（2）分班级调查；

（3）在班级中还可以分组调查。

看来,分组是一个好办法。可以先分组调查,再将数据进行汇总。(即时板贴:分组,汇总)

指出:这个组不仅可以指班级中的小组,还可以指像班级这样更大的单位。

【设计意图】通过谈话和有层次的设问让学生感知统计方法的多样性,体会“分组”其实是化整为零的一种方式,有助于接下来课堂活动的顺利展开。

二、探究与交流