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二氧化碳制法及性质的化学实验教学设计方案-化学教学论文-化学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 摘要：化学实验在教学中的地位举足轻重,实验教学设计能有效激发学生学习化学的兴趣。在制取二氧化碳并验证其有关性质的实验时,由于反应产生的二氧化碳气体速率较快,储存在集气瓶中容易逸散,课堂上老师们时常将二氧化碳的制取和性质验证实验联在一起完成,为了既不浪费药品、又能充分从容的探究二氧化碳的性质,笔者改进了二氧化碳的制取方法及一系列性质实验,创设了利于学生思维能力培养的,主体地位体现的教学设计。 关键词：制取及储存;创新;趣味性;主体地位;联合; 中学化学课程以培养学生的化学学科能力、提升学生的科学素养为主旨。化学实验作为化学学科特色之一,在日常教学中的地位举足轻重。怎样提高课堂效率,在课堂上成功做好化学实验以及最大化发挥实验的教育教学功能是化学教师必须探索的问题。 1实验的价值及存在的问题 二氧化碳是初中化学阶段所要学习的一种极其重要的元素化合物,二氧化碳的实验室制法及性质是初中现行课程标准中8个重要的基础实验之一。通过这一系列实验,学生可以认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质,学习基本的实验技能,了解二氧化碳对人类生活和生产的意义。 目前沪教版九年级化学上册教材中这部分知识是安排两课时,第1课时学氧化碳的性质,二氧化碳气体的制备安排在第2课时。人教版教材中是第1课时学氧化碳气体的制取,第2课时学氧化碳的性质。两种教材均使用集气瓶来收集储存二氧化碳气体。实际教学中,笔者发现,教师在带领学生学习制取及验证二氧化碳的有关性质实验时,由于反应产生的二氧化碳气体速率较快,而且二氧化碳气体长时间储存在集气瓶中容易逸散,会影响实验效果。课堂上,老师们时常将二氧化碳的制取和性质实验联在一起快速完成,然后再来讨论相关的问题,这种方法一定程度上制约了学生实验探究