小数加减法的教案设计 .doc

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文档介绍

“小数加减法”教学设计

章节名称

小数的加法和减法

课 时 1课 时

内容分析

新课标人教版四年级数学下册小数加减法第71页至72页。通过创设恰当的数学情境,通过迁移旧知来帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理,小数加减法的计算方法基本相同;计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上,计算的结果都要考虑是否要用小数的性质进行化简。 ?

学情分析

学生已经熟练掌握了整数加减法、学习了小数的意义,名数改写、小数点的移动以及其性质。

教学目标

1、理解小数点对齐的算理。并掌握小数加减法笔算的算法。

2、运用小数的笔算算法正确进行笔算和解决生活问题

3、积极参与课堂学习活动,体验成功,感受数学知识与生活的密切联系。

教学重点

掌握小数加减法的计算方法,理解小数加减法的算理,同时注意正确的书写格式

教学难点

正确进行小数加减法的计算

教学方法

讨论交流法。

学生讨论交流小数加减法的笔算方法。

尝试探究法。

学生在感受算理与算法的过程中,进行尝试主动、积极地参与新知识的形成过程,并适时大胆说出自己的算法,然后自己比较几种算法的正确与否,简单与否。再按照自主探究—讨论—归纳这样的思路用知识迁移、发现新知、掌握新知,主动参与教学活动,学会自学探究,获取动口、动手、动脑的机会,再体验、感受、讨论、合作中灵活掌握知识的重点和突破难点。

教学手段

多媒体课件和尺子

教学环节

问题情境与

教师活动

设计意图

导入新 课

一、复习旧知,引出新知。(6分钟)?

1、师生齐复习一起复习小数的知识(师问学生齐答)

师:小数有哪几部分?分别是?

学生:小数有两部分,整数部分和小数部分。

师:小数点左边第一位,第二、第三是什么数位?小数点右边第一位,第二、第三是什么数位?

学生:个位、十位、百位、十分位、百分位、千分位。(小数数位顺序表)

师:老师读数,学生写数(在数

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