沁园春长沙教学设计.docx
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Last revision date: 13 December 2020. Last revision date: 13 December 2020.
沁园春长沙教学设计
《沁园春·长沙》教案
教学三维目标:
知识与技能
1.把握新诗与现代诗歌的概念,了解什么叫做意象,初步进行诗歌鉴赏。
2.学习借景抒情的表现手法。
3.背诵诗歌。
过程与方法
反复诵读诗歌,体味诗人蕴涵于作品中的情感。
情感价值与价值观
感悟诗人博大的情怀,体会诗人以天下为己任的历史责任感。
教学方法:诵读、讨论、探究 。
教学重点:反复吟读,体会深秋意境,领会作者情感。
教学难点:对富有表现力的语言的分析。
教学时数:2课时。
第一课时
一、导入新课
导语:秋天是一个这样的季节(收获,丰富,多愁,充满想象……)古往今来的文人墨客写了许许多多的有关秋的诗歌,以此来表达他们对秋的理解和感悟,同学们你们了解的有哪些写秋的诗句呢?
例如:
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(孤寂忧愁)
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。(清净无为)
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(沉郁壮阔)
二、整体感知,了解内容
1.介绍背景 这首诗写于1925年,北伐如火如荼地进行,一路高歌、所向披靡。而当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。
2、学生齐读文章,初步感受。
学生自我评价,注意部分字的读音(橘,舸,遒,遏)
3、播放多媒体课件——配乐朗读
比较并评价。
4、学生自读课文
(1)本文上下阕各自写了什么分别有何直观感受
(2)分别找到统领本文上下阕的关键字词。
(3)找出最能体现本文主旨的一句词,并体会它的作用。
(4)提出一个自读时碰到的难题。
5、分组讨论、交流