济南初中生物七下《5第2节 神经调节的结构基础》word教案 (8).doc

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神经调节的结构基础

【教学目标】

1．知识目标

① 描述大脑的结构组成及功能。（重、难点）

② 描述小脑和脑干的结构组成及功能。（重点）

2.能力目标

通过观察模型及案例分析，培养学生的观察分析和理解能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过案例分析，认同脑的重要性，增强保护脑的意识。

【教学方法及学法指导】 在教学中我主要采用“激趣导学”和“自主学习与小组合作探究”相结合的方法，调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力和观察分析、理解能力。

【课前准备】 1、脑的模型。 2、教师制作多媒体课件。

【教学过程】

复习回顾，激趣导入

神经系统结构和功能的基本单位是什么？其组成和功能分别是什么？

神经系统由什么组成？

脊髓的结构及其功能分别是什么？ 学生交流，教师多媒体展示。 【过渡】什么被称为人体的最高“司令部”？阅读下列材料分析交流，这个“司令部”有哪些重要功能呢？

【材料1】1987年，瑞士一位受伤的男银行职员，内脏、四肢全部损坏，而大脑却完好无损。同时有一位受伤的女芭蕾舞演员，她的大脑已死亡，但其它器官完好。医生们提出一个“改头换面”的方案，专家们把男人大脑植入女人的颅腔内，并把二人细如蛛丝的神经纤维一根根接起来。结果，大脑依稀记起撞车的情景。从此，这个“男人”便驾驭一个女人的身躯。

【材料2】二十世纪六十年代，前苏联科学院的斯宁德教授给一只小兔移植了一颗猫头获得成功。这颗植入的猫头能指挥兔体，不仅猫性十足，还能捕鼠呢！

学生讨论交流：记忆功能，协调功能，指挥功能

教师由此引入本节教学内容：脑的结构和功能。

【设计意图】 通过图表将本节内容进行一个系统的归纳；通过展示材料，激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣。

任务驱动，自主学习

1、脑位于______内，包括_______、________和________三部分。