(版)教科版科学四年级下册表格式教案.docx

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课 题

教学目标

（分层）

教 学

重难点

教具学具

电子媒体



1.1生活中的静电现象 课时 1

知识与技能：

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解

释。

情感、态度与价值观：

发展探究身边科学现象的兴趣。

教学重点：解释静电现象

教学难点：认识正负电荷

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

教学流程

一、体

验静电现象

二、认

识电荷



教师活动

1、引入

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？

教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？

头发为什么能飘起来呢？出示课

题：生活中的静电现象

你们自己想不想来试一试

生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？

静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？



学生活动 创意增减

学生观察思考

头发飘起来了。

拿出一根经过摩

擦过的塑料棒，靠近

碎纸屑。

发现了什么？

摩擦过的塑料棒能吸

起碎纸屑

为什么会出现这

样的现象？塑料棒

经过摩擦，产生了静

电，就把纸屑吸起来

了。

讨论交流

思考

阅读教材第 3页

作出解释

-1-

1、不一 进一步研究静电

样的电荷 现象

老师演示：用一

块羊毛皮反复摩擦充

气乞求的一个侧面，

将气球的一个侧面靠

近头发，发现了什

么？

摩擦能使电荷从

一个物体转移到另一

个物体，从而使物体

带上正静电。带静电

的物体中的电荷却不

能持续流动。要形成

电流就必须使电荷流

动起来，需要具备动

力，需要形成电路。

2、让电

荷流动起来

教学反思：