2019雪地里的小画家教学片段赏析.docx

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文档介绍

雪地里的小画家教学片段赏析

背景知识

《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体

的儿童诗。

儿童诗一般具有以下特点:

、具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗

有别于成人诗的最显著的艺术特征,这首诗的作者程宏明是一个成人,但他仍是站在儿童的立场去描写生活。

、具有鲜明的形象性。为了与儿童以形象思维为主的思

维方法相适应, 这首诗就采用拟人的手法, 运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状

特征,因此这篇课文十分符合《语文新课标》第四条教材编写建议:“选文要密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”

、具有优美的语言和流畅的韵律。这是由两方面的要求

决定的;一是儿童诗语言的表达需要, 即它必须是诗的语言;二是儿童诗还承担着语言训练的任务, 即它必须规范、 得体。《雪地里的小画家》文质优美,难易适度,适合学生学习。

学情分析

、这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文,作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事,学生一般比较喜欢读。

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、识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大

部分都是“高频字”,例如“啦、用、几、为、加”等字,

学生在生活中可能都接触过,“认读障碍”不大,因此,我

们在教学中一定要防止“识字教学零起点”现象的发生,即

预先假设所有学生都不认识这些字,要求所有学生统一经历

教师设计的“识字步骤”。

、在内容方面,由于低年级学生以形象思维为主,“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知,但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离,因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。

教学理念

、实现学问性知识向体验性知识的重心转移:新课程强调在语文阅读教学中,不应以教师的分析来代替学生的教学实践,本课的教学就是要强调通过图画、表演、想像、朗读等多种形式增加学生体

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