《神州谣》第1课时示范课教学设计【部编人教版二年级语文下册】.docx

PAGE3 / NUMPAGES5

《神州谣》教学设计

教材分析

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

课时安排

2课时。

教学目标

1.会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡” 等9个生字，学习“神州、中华”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

教学重点

1.会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

第一课时

教学过程

一、激情导入

1.多媒体播放歌曲《大中国》。

师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。

2.板书课题，齐读。识记“州”字。

（1）指名认读“州”字，注重读准翘舌音。

（2）比较“州”和“川”：“州”与我们之前学过的哪个字长得像？“州”和“川”有什么关系呢？

（3）出示古文字“州”的图片，引导学生观察、发现。补充字源解说：“州”是象形字，“川”是河流，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。

（4）学生结合生活经验，识记“州”字。

师：在生活中，你听过、见过“州”字吗？说一说。

（如州——苏州、广州、杭州）

相机补充：“州”是旧时的行政区划，多用于地名。

指导书写“州”。

书写要点：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。