北师大版小学语文一年级《雨铃铛》公开课教案46.docx

《 雨 铃铛 》 说 课

一、【教材 析】：

《雨 》是北 大版小学 文第二册第十 元中的一篇主体 文。 本 元以“雨” 中心，激励学生展开想像的翅膀，在了解自然知 和品味文章音韵美

的同 ，感受大自然的神奇和美 ，从而激 学生探索、 近、 大自然的情

感。本 是一首 歌， 描写了春雨中的景象， 全 言 、 形象生 ，是丰富、 累、 学生 言的重要 地之一。

二、【教学目 】：

1、 字 11 个，会写 7 个生字，培养学生使用多种方法 字的水平。

2、能准确、流利、有感情地朗 、背 文。

3、仿照 文 儿歌，体会儿歌的韵律美，激 学生 大自然的情感。

目 1 和 2 教学重点，目 3 教学 点

三、【教学 程】：

在本 的教学中，我 了以下四大板 ——

（一）激趣 入，揭示

“ 趣是最好的老 ” 。我首先 学生猜 。 （板 ：雨）。和学生一起写一写雨字。并 学生用雨 。

接着，我激起了学生的学 趣和好奇心。我通 分析形声字的方法 学生学 两个字。（板 ）“ ”，引 学生 两个字，提醒学生“ ”右 是一个司令的令，最后一笔是“丶” ；“ ”的右 是当心的当。孩子 都有一双善于 的眼睛， “ 、 ”二字都是“ ” ， 明“ ”和金属相关。（二）、整体感知，初 文

第一步： 听 音，听到了哪些句子。

第二步： 听范 ，学生跟 ，自 。

第三步： ppt 出示 ，小 流 ，开火 ， 等。

第四步： 上生字自 文，随文 字

在学 “招” 字 ，我 孩子 老 打个招呼，在 个 一招手的 程中，学生就理解了“招” 个形声字。

“串” 是一个象形字，我 学生看 填空。一（ ）水珠。从“一 ，一串到

一串串”， 学生形象 会更加深刻。

（三）、入情入境，品析感悟（ 文并用 中悟情）