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应试教育反思毕业论文职称论文范文模板【精选两篇】【参考资料】

关于应试教育反思论文3600字(一)：辩证视角下应试教育的反思论文

摘要：应试教育与新时代的种种矛盾需求，衍生出“素质教育”。素质教育是对应试教育的 传承，亦是对应试教育的超越。素质教育唯有基于应试教育，统合应试教育才能够超越应试教育。

关键词：辩证视角；应试教育；反思

信息化背景下，要培养的是全面发展的人而非考试机器；要树立的是终身学习理念而非考完就丢的“快餐式”理念；要建构的是学习化社会而非功利化社会。应试教育与当下社会需求和个体需求不符，从而衍生出“素质教育”。因而必须采取辩证的思维方式去重新审视应试教育，才能更好推进素质教育。

一、“应试教育”的源起

知其然，更要知其所以然。应试教育并非凭空出现的产物，唯有找到应试教育赖以存在的根源，方可在根本上实现应试教育的超越。

（一）历史文化之源

应试教育的历史文化底蕴深厚。隋炀帝时，为选拔官吏设置明经、进士二科，形成科举制度。大家逐渐达成共识：朝廷只考科举规定内容；师傅只教科举规定内容；学生亦是只学科举规定内容。这是科举制度下实施应試教育的一大推动力。科举制度的固化模式加剧了科举制度伴随着的选拨性、竞争性。科举制度是应试教育在封建社会的具体形态，为发展应试教育打下深厚的文化基础。漫长岁月里，一些观念早已渗入骨髓，比如“学而优则士”。“学——考——士”的观念在历史的长河中早已沉淀在我们民族的骨血中。

（二）人的需求之源

教育是为人的发展服务的，是人发展的助力。因此，要想追溯应试教育之源起，必须剖析应试教育时期中的人到底有怎样的发展需求。高考制度恢复之后，社会中存在着这样的一种现象：只要通过高考就会有很好的就业安排，端的就是铁饭碗。这样的社会现实对学生产生了极大的诱惑力，使学生产生了想要“通过高考”的强烈愿望。在当时，“通过高考”以获得“铁饭碗”已经成为他们最大的发展