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【蜜蜂教学资料】 蜜蜂教学设计一等奖 单元要点分析： 本组课文以观察、发现、研究为主题，五篇课文旨在引导学生留心观察大自然，观察周围的事物，这样才能有所发现，有所创新。《 大自然的语言》、《植物的感情》形象生动地揭示了自然界的奥秘;《第一朵杏花》、《蜜蜂》通过故事的叙述表现科学家严谨、细致的科学精神和态度;《矿矿的研究》向学生渗透研究、发现的意识。本单元既有科学家的发现，又有同龄人的探索;既有科学精神的揭示，又有自我探索发现意识的培养;阅读链接中通过采访和书信交流的形式，使学生通过科学家平实的语言了解这些伟人的内心世界，又让学生真切地感觉到其实，科学家离我们很近。 学习本单元，首先要立足于教材，通过对文本的研读，把握本单元的精髓所在科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神;同时要打开学生的视野，从学生喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发学生科学探索的热情，培养初步的科学意识和态度。 教材分析： 课文的作者是法国生物学家法布尔，写了他做的一个试验，即证 实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。首先写听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验;再写实验的过程。过程大体是：在自家花园的蜂窝里捉了二十只蜜蜂，在背上做上记号，叫女儿守在窝边，我走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写我途中的学习、观察和猜测以及试验的结果。结果第二天17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家;最后通过实验得出结论：这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。 学情分析： 作者所做的实验尽管离学生的实际较远，但是是学生比较感兴趣的话题，学生能够通过学习，受到启发，并能激发学生热爱科学的兴趣。 知识与技能目标： 1、会认13个生字，会写11个生字，正确读写无论、试验、纸袋等词语， 结合课文理解推测，沿途，本