《力的平衡》教案(沪科版初二下)(六).docx

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文档介绍

第三节《力的平衡》教案(沪科版初二下) (6)

差不多要求:

认识力的作用成效,明白力的合力与分力是从力的作用成效来定义的。

通过实验探究,获得在同一直线上同方向与反方向上力的合成情形。

在实验探究的过程中要经历对图表的分析获得结论的过程,并能够在交流讨论中发觉

新的咨询题。

在关于力的合成的探究实验中,要经历从提出咨询题与假设,到验证假设,到形成科学理论的过程。

认识到在平稳力的作用下,物体能保持匀速直线运动状态或静止状态。

对处于平稳状态的物体进行受力分析,认识平稳力的概念。

在探究实验中要求学生自己处理实验数据,并从对数据的分析处理中认识二力平稳的条件,明白状态变化的缘故。

应用二力平稳的知识分析、解决简单的咨询题。

在讨论与交流中感受到在力的平稳状态下物体的运动状态。

重点:同一直线上二力的合成法那么;利用二力平稳的条件解决一些实际咨询题。

难点:对二力平稳的明白得。

差不多内容讲解:

我们见过的物体都受到力的作用,而且专门多物体往往同时受到几个力的作用。例如,

教室里的日光灯受重力和两条绳索的拉力; 课桌受重力、 地面对它的支持力和书本向下压的力。我们今天学习物体同时受几个力的有关情形。

力的合成、合力、分力

两个小孩同时用力提起一桶水, 一个大人用一个力就能提起来, 大人的一个力所产生的

成效跟两个小孩的两个力同时作用的成效相同。 一个同学拉车, 另一个同学关心他推车, 现

在车受到推力和拉力, 然而一个力气大的同学一个人就能够拉着车前进。 力气大的同学的一

个拉力产生的成效跟两个同学的拉力和推力同时作用的成效相同。

假如一个力产生的成效跟两个力共同作用所产生的成效相同, 那个力就叫做那两个力的

合力。

提水桶时, 大人的力叫做两个小孩的力的合力。 推车时, 力较大的同学的拉力叫做那两

个同学的推力和拉力的合力。

同样道理, 众多船帆对大船产生的作用成效和发动机

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