《力的平衡》教案(沪科版初二下)(六).docx

第三节《力的平衡》教案（沪科版初二下） (6)

差不多要求：

认识力的作用成效，明白力的合力与分力是从力的作用成效来定义的。

通过实验探究，获得在同一直线上同方向与反方向上力的合成情形。

在实验探究的过程中要经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在交流讨论中发觉

新的咨询题。

在关于力的合成的探究实验中，要经历从提出咨询题与假设，到验证假设，到形成科学理论的过程。

认识到在平稳力的作用下，物体能保持匀速直线运动状态或静止状态。

对处于平稳状态的物体进行受力分析，认识平稳力的概念。

在探究实验中要求学生自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平稳的条件，明白状态变化的缘故。

应用二力平稳的知识分析、解决简单的咨询题。

在讨论与交流中感受到在力的平稳状态下物体的运动状态。

重点：同一直线上二力的合成法那么；利用二力平稳的条件解决一些实际咨询题。

难点：对二力平稳的明白得。

差不多内容讲解：

我们见过的物体都受到力的作用，而且专门多物体往往同时受到几个力的作用。例如，

教室里的日光灯受重力和两条绳索的拉力； 课桌受重力、 地面对它的支持力和书本向下压的力。我们今天学习物体同时受几个力的有关情形。

力的合成、合力、分力

两个小孩同时用力提起一桶水， 一个大人用一个力就能提起来， 大人的一个力所产生的

成效跟两个小孩的两个力同时作用的成效相同。 一个同学拉车， 另一个同学关心他推车， 现

在车受到推力和拉力， 然而一个力气大的同学一个人就能够拉着车前进。 力气大的同学的一

个拉力产生的成效跟两个同学的拉力和推力同时作用的成效相同。

假如一个力产生的成效跟两个力共同作用所产生的成效相同， 那个力就叫做那两个力的

合力。

提水桶时， 大人的力叫做两个小孩的力的合力。 推车时， 力较大的同学的拉力叫做那两

个同学的推力和拉力的合力。