《线段、射线、直线和角》教学案例与反思.doc

《线段、射线、直线和角》教学案例与反

思

海门市东洲小学开发区校区高静

教学目标：

1、让学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、

直线、线段及相互间的联系与区别； 了解两点确定一条直线，

体会两点间所有线段中线段最短，知道两点间的距离。

2、进一步认识角， 并结合角的图形认识表示角的符号，

知道角的记法和相应的读法。

3、在积极参与学习活动的过程中帮助学生获得成功的

体验。

教学重点、难点：

体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

教学工具：

实物展台、多媒体、小棒若干。

教学过程：

一：认识射线和直线

1、引出线段

板书“线”

师：用“线”这个字能组成哪些词呢？有一个同学组了

“线段”这个词， “线段”在数学王国里是一个很重要的成

2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创

1 / 6

员。

还记得线段是怎么画的吗？

请同学们在纸上画一画，指名板演。

线段有哪些特征？指名回答。

能量出你画的那条线段的长度吗？

讲述：线段是长度的，所以线段还有一个特征就是有限

长。

刚才 XX还说到了 “射线” 这个词， 知道什么是射线吗？

想不想知道？

2、认识射线

师边演示边讲述：把线段的一端无限延长，就得到一条

射线。

借用多媒体体会无限延长。

师：瞧！这幅夜景图中也有射线呢？你能找出来吗？观

察得真仔细，霓虹灯射出的光线可以看作射线，生活中还有

哪些光线也可以看作射线呢？

你会画射线吗？

学生试画，同桌说说怎样体现它的一端无限延长？

射线有哪些特征。

集体交流并板书。

3、认识直线

师边演示边讲述：如果把线段的两端都无限延长，就得

2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创

2 / 6

到一条——直线。

你能把直线画出来吗？

学生试着画，你能量出直线的长度吗？为什么？

你是怎样体现直线的两端是无限延长的？