最新部编版人教版小学六年级语文下册《习作：学写作品梗概》精品教学课件.pptx

课题：习 作—— 写作品梗概

难点名称：提前阅读，把握主要情节和脉络，学习写梗概的基本方法

; 读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概，我们对该书的主要情节有了大概的了解。; 想一想：日常生活中，在什么情况下我们需要对书的内容进行概括呢？; 学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。; 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。; 选择你最近读的一本书写梗概。;想一想，一本书的梗概应该具备怎样的特点？;要想写好???事梗概，必须做到： 1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。;想一想，我们可以怎样来写一本书的梗概？;理清书籍内容的基本框架，把握要点。;回顾课文; 通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。;筛选概括，合并成段;你知道如何概括章节内容吗？; 毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。; 2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。; 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在哪里。; 在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 将抽取出来的各段大意连接起来。;锤炼语言，表达连贯。;读懂内容，把握脉络。;写好开头;写好结尾; ……从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上…… ; 写