亲子关系？心理健康教育教案.doc
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- 2021-01-30 发布|
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《我拥有，我珍惜》
——亲子关系?心理健康教育教案 方淑华
一、教学理念：
在影响孩子成长的诸多因素中，家庭因素显然是最重要的，家庭是孩子接受教育的第一个环境。同时父母与孩子之间的亲子关系又是一种处于核心地位的主要家庭关系，据研究表明良性的亲子关系有利于孩子身心的健康发展。
进入青春期以后，初中生要求独立的愿望和倾向日益明显，而父母还没有从儿童时期的那种比较单纯的保护和控制中转变过来，再加上社会飞速发展造成的两代人之间日益明显的代际差异，给亲子关系不可避免的带来了问题。因此，青少年时期的的亲子关系被称为“亲子关系危险期”。
本次教学的目的是在一个轻松愉悦的氛围中，疏通孩子与父母间的情感障碍，使学生了解在日常生活中亲子关系产生冲突的原因，体验亲子沟通的重要性以及掌握亲子沟通的基本技巧。
二、教学目标
1. 帮助学生客观地认识自己和父母，树立一个正确的亲子沟通观念；
2. 通过感悟亲情，激发学生改善亲子关系的动机与学会适当地表达；
3. 体会并练习改善亲子关系的技巧，达到改善亲子关系的目的。
三、教学准备
1. 做“亲子关系问卷”调查，了解学生与父母中普遍存在的问题，收集学生与父母间不愉快的典型案例；
2. 制作亲子视频，反应父母这一代人的看法和观念，从而突出子女与父母在行为方式、生活态度和价值观上存在的差异和冲突；
3. 收集班级中的一些学生的亲子合照，制作成flash，配上背景音乐《吉祥三宝》，用以回忆子女与父母间的幸福时光；
4. 多媒体教学课件（歌曲MV，诗朗诵）；
5. 教学活动时间为两节课。
四、教学过程
㈠ 课堂导入
设计意图：通过欣赏亲子合照Flash，营造一个愉快轻松的氛围，感受与父母之间的快乐时光，再借助学生和父母的“亲子关系问卷”结果来显示出亲子关系上存在的问题，从而导入主题。
程序：
1. 播放家庭亲子合照的Flash，配上《吉祥三宝》的音乐，引入主题。