解读初中数学新课标理念教学教材.pdf

解读初中数学新课标（ 2011 年版），聚焦“图形与几何”教 学

一、从课程目标看几何教学

㈠课程目标从《双基》到《四基》 ，从《两能》到《四能》

㈡“双基”为什么要发展为“四基”

㈢关于数学的“基本思想”

㈣“基本思想”与几何教学

㈤关于数学的“基本活动经验”

㈥“基本活动经验” 与几何教学

㈦从“两能”到“四能”的意义

㈧怎样才能有效地引导学生去发现问题进而提出问题

二、从《课标 2011 年版》核心概念看几何教学

㈠关于空间观念

㈡关于几何直观

㈢关于推理能力

三、从课程内容的变化看几何教学 ㈠将具体内容进一步捋顺 ㈡为落实“几何直观”能力的培养《课标 2011 年版》新增内容 ㈢《课标 2011 年版》适度增加几何证明内容 ㈣《课标 2011 年版》减少了一些必要性不大或难以被学生理解的“图形与几何”内容

四、案例分析与教学思考

案例 1：等腰三角形（ 1）设计与思考

案例 2：中考几何动态压轴题的解题分析 解读新课标，聚焦几何教学

一、从课程目标看几何教学

㈠课程目标从《双基》到《四基》 ，从《两能》到《四能》 1

新课标（ 2011 年版）在总目标中规定，通过义务教育阶段的数学学习，学生能： ⒈获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、 基本技能、 基本思想、 基

本活动经验。 ⒉体会数学知识之间、 数学与其他学科之间、 数学与生活之间的联系， 运用数学的思维

方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 ⒊了解数学的价值， 提高学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心， 养成良好的学习习惯，

具有初步的创新意识和科学态度。 从目标的 3 个条目来看，目标 1 被简称为获得“四基” ，目标 2 简称为提高“四能” ，目

标 3 则是发展情感态度价值观。 课程目标代表了设计者对于 “通过学习学生将获得什么” 这一基本问题的回答， 同时也