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北师大版小学语文四年级第五单元 北师大版小学语文五年级上册第五单元 同学们，请你们说说左图中的人物是谁？ 包公—包拯 你们了解包公吗？ 它是什么动物呢？ 同学们，你们认识 右边这只动物吗？ 包 公 审 驴 读准字音： 挣（ ）钱 辔（ ）头 听差( ) 耷（ ）拉 圈( )栏 懊（ ）恼 惊慌失措（ ）冒（ ）名顶替 zhèng pèi chāi dā juàn ào cuò mào 1 2 3 4 5 6 7 .读准字音 挣（ ）钱 辔（ ）头 听差( ) 耷（ ）拉 圈 ( ) 栏 懊（ ）恼 惊慌失措（ ）冒（ ）名顶替 解读题目，提出疑问？ 包公为什么要审驴？ 驴子不会说话，他怎样审驴的？ 审驴的结果又如何呢？ 故事的起因是什么？ 毛驴：毛色发亮（王五之驴） 毛驴：毛色难看（被换之驴） 王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮的辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！ 故事的经过怎样？ 审驴： 一审困、饿（三天） 二审用劲打 故事结果最终是什么？ 逮到偷驴贼，得回原驴 朗读课文，理解大意 状告毛驴 细审毛驴 找到毛驴 课文讲了一件什么事？请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。 1 2 3 4 5 6 7 朗读课文，理解大意 课文讲了一件什么事？请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。 状告毛驴（朗读课文1-2段） 细审毛驴（精读3~9自然段 找到毛驴(粗读精读10~11自然段) 你从这两段描写中读懂了什么？ 这里运用了对比的手法，说明刘五是在万般无奈的情况下，才到衙门状告毛驴的。 细审毛驴 包公是怎样通过瘦驴找到刘五的好驴，惩治窃贼的呢？ “包公了解了案情，皱着眉头想