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学年度科学阅读方案 一、指导思想 培养学生科学阅读能力、 对学生进行科学阅读能力的训练是

广大教师的一项重要工作， 科学阅读能力的培养有助于学生由被

动学习向主动学习的转化， 有利于学生科学思维的形成， 有助于

学生进一步深入学习， 符合 “终身学习、终身教育” 的教育理念。 二、提高中学生科学阅读能力的意义及可行性 随着新课程改革不断推进， 人们的教育观念发生了根本性的

变化，其中之一就是让学生由“学会”转变成“会学”，让学生

由被动学习转变为主动学习。会学，就是要变被动为主动，通过

自己对一定基础知识和基本技能的积累， 自主地学习新知识， 从

而达到能理解、 会应用的目的。 自学的首要的也是最基本的要求

就是要有一定的阅读能力，随着“终身教育、终身学习”教育理

念的提倡与深入，阅读能力显得更为重要。所以，重视学生阅读

能力的培养是当前教师的一项重要工作， 学生为了后继的学习和

自身能力的提高更应加强阅读能力的训练与提高。 一提到阅读， 人们一般都会想到语文、 外语等语言学科的阅

读，其实，学理科也要有相应的阅读能力。 尤其科学更是少不了，

但传统教学一直都没重视科学阅读能力的培养， 这就造成了学生

能学会科学但不会学科学、 会解决科学问题但没有科学思维的现

象。就拿最起码的课本来说， 阅读课本好像只是老师的任务而与

学生无关， 课本对很多同学来说就是习题集， 只在做作业时才打

开，就是翻开课本也阅读不了，把握不住课本的编写思路，建立

不了科学的知识结构，没有科学思维，不能深入学习科学。而中

学生，由于中考的压力，学生几乎成了被动学习的机器，没有一

点科学思想，做题只是机械性的条件反射，以前见过的就会做，

以前没见过的就不会做， 不会分析试题， 理解不了试题表达的含

义，学生学的累，老师教的累。谁不知学会分析、主动思考、理