五年级数学下册人教版《求一个数的因数与倍数》教案设计.pdf

课 求一个数的因数与倍数

题 课 第 班 编 写

时 二课时 级 者 一、教材内容分析 本课是第二单元的第二课时， 求一个数的因数与倍数的学习为本

单元后面的内容、以及第四单元的公因数、最大公因数、公倍数，最

小公倍数提供了必需且重要铺垫。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2 、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 4 、培养学生的观察能力。 教学重点： 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点 ：能熟练地找一个数的因数和倍数。 三、学习者特征分析 学生在本节课以前，已经知道了因数和倍数这样两个基本概念，

但是儿童的认知心理总容易误认为它们之间是“一一对应”的。 四、教学策略选择与设计 1、创设情景，引发思维。 2 、组织讨论，深化思维。 3、加强练习，发展思维。 五、教学环境及资料准备 多媒体课件 六、教学过程 教 教师活动 预 设 学 设 计

学过程 生行为 意 图 及 资 源准备 一 ( 课件出示 ) 生判断 设 计

、 复 习 1、老师这里有几组数，请 意图：

引入。 大家判断一下，哪一组中的两 数 学 个数之间具有倍数和因数的关 课 程 的 两 系。 大 重 要 特 4 和 20 15 和 5 8 和 24 12 点 就 是 它 和 12 27 和 1 3 和 6 具 有 连 续 2、判断下面的话是否正 性 和 阶 段 确。 性。上新课 （1）、6 是 30 的因数。 前有重点、 （2）、9 是 27 的因数，27 有 针 对 性 是 9 的倍数。 的 带 领 学 （3）、8 是因数， 16 是倍 生 回 顾 一 数。 下 相 关 的 （4 ）、5 的最大因数和最 旧知识， 以 小倍数都是 5 。 作 为 新 知 （5）、一个数的倍数都比 识 的 前