新教科版三年级上册科学《空气能占据空间吗》教学设计.doc

人教版上学期教学资料

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教科版三年级上册2.2《空气能占据空间吗》教学设计

课题

空气能占据空间吗

单元

2

学科

科学

年级

3

学习

目标

科学概念目标

学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。

科学探究目标

学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。

能运用空气占据空间这一知识，用吸管吹气把瓶子里的水吹出来，并了解其原理。

科学态度目标

1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。

2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。

重点

通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，它能占据空间。

难点

能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示图片，聚焦问题：

我们都知道，纸遇到水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣进水里，里面的纸团会湿吗？

播放实验视频，让学生对空气占据空间有一些基本的认识

教师引导：

通常情况下，纸遇到水会变湿。如果有物质占据了水和纸团之间的空间，使水不能接触到纸团，那么纸团就不会变湿。

学生猜测答案，并给出解释。

单刀直入，激发学习兴趣

讲授新课

一、探索1：压杯入水

把杯子竖直压入水中，纸团会不会湿？

试验材料：水槽、透明塑料杯、纸、双面胶、塑料泡沫

实验步骤：

①在塑料杯内的底部帖一小块双面胶，将纸揉成一个纸团，紧塞在杯底，用双面胶把纸团粘牢。

②在水槽内装满水，在水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑料），可方便观察水位变化。

③把杯子慢慢的竖直倒扣在水里，要压到水槽内的水面淹没杯底为止。再竖直提起杯子，观察纸团是否被浸湿。

实验现象：纸团并没有湿

这是为什么？

教师点拨：