部编人教版七年级道德与法治上册《增强生命的韧性》课件.ppt
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上传时间:2020-06-16上传者:zhuguoqing12
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文档介绍:
一帆风顺 万事如意 心想事成 十全十美 … * 我们总希望: 第九课 珍视生命 增强生命的韧性 * 在你的记忆中,有哪些“不愉快”的事件? 分享烦恼,倾诉挫折 * 生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。 这些阻碍、失利和失败,就是人们常说的挫折。 生活难免有挫折 * 爸爸妈妈外出工作很久没有回家了,我真想他们! 考砸了,又挨批评了。 她们不理我,好孤独啊! 探究与分享一 * 1.你认为哪些是挫折,哪些不是?为什么? 在上面这些情境中: 2.请你现在回忆一个挫折,说说你的新感受或新认识。 情景设想 1. 三只青蛙遇到了什么挫折? 2.三只青蛙的命运会怎样呢? 3.面对相同的挫折为什么会有不同的结 果呢? * 放弃 半途而废 面对、挑战 第一只青蛙 第二只青蛙 第三只青蛙 坐以待毙 一事无成 有过努力,最终难逃失败 战胜挫折 走向胜利 * 面对挫折的态度不同,结果也不同 面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同的人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 产生不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。 * A B C 挫折情境:一般指构成挫折的外部情境或外在条件,可能是某人或某物,也可能是各种自然、社会环境。 挫折认知:一般指人们对挫折情境的认识和评价。 挫折反应:主要指人在挫折情境下产生的烦恼、焦虑、愤怒等方面的情绪感受,以及相应的行为表现。 其中,挫折认知是关键因素。因为只有当控折情境被我们感细时,才会在我们的心理上产生程折反应。如果出现了挫折情境,而我们没有意识到,或者虽然意识到了,但并不认为很严重,那么,也不会产生控折反应,或者只产生轻微的理析反应。因此,推折反应的性质、程度主要取决于个体对推
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