《学前教育教学专业特色创建与跨越式发展》.doc

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《学前教育专业特色创建与跨越式发展》

科学总结

兰州城市学院

孔庆浩 夏艳萍 沈建洲 李兰芳 王丽娟

学前教育是国民教育体系的重要组成部分。党和国家历来重视学前教育，各级政府更是将发展学前教育视为重要的民生工程。近期，国务院及有关部委出台一系列政策并拿出专项资金支持西部学前教育事业的发展。学前教育专业是培养幼儿教师的工作母机，从教师教育层面上讲，学前教育专业的举办质量与发展，决定了学前教育的质量和事业发展。

事实上，自20世纪80年代中期以来，为更好地服务于全省学前教育事业的发展，切实提高幼儿教师专业素质和学前教育质量，我校幼儿教师教育历经探索学习、规范发展和跨越提升三个发展阶段。特别是2007年9月，幼儿教师教育步入了前所未有的跨越式发展快车道。

在实施学术研究引领、课程改革跟进、专业教学创新、师资队伍保障、服务基层学前教育发展的专业建设策略基础上，作为全省幼儿教师教育的主要基地，我校根据国家和省上中长期教育改革和发展规划纲要有关精神，以及西部和甘肃省学前教育发展趋势，有效整合教师教育资源，经省教育厅批准，组建幼儿师范学院、成立甘肃省幼儿师资培训中心，大力发展和强化幼儿教师教育的机构职能。形成“一条主线、两个基地、三项保障、四种能力、五个特色”的紧密联系、环环相扣、条块交叉、点面结合、互为支撑的幼儿教师教育模式，并全面贯穿和作用于专业发展和人才培养。具体而言：

一条主线：培育人——培育合格专业人才——培育应用型多样化学前教育专业人才

两个基地：全省学前教育师资培养和培训基地

三项保障：教学管理制度、专业课程体系和师资队伍保障

四种能力：学生学习能力、迁移能力、执业能力和创新能力