浅谈初中体验式作文教学.doc
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- 2019-09-29 发布|
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浅谈初中体验式作文教学
摘要:《语文课程标准》要求,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此,体验式作文教学的尝试就变得适时、合理且必要。本文从初中生这个特定群体入手,来解析体验式作文教学的实施基础,素材拓展的新认知,以及具体的实施策略等方面内容,让我们的作文发乎真情,叙之真切,回归“有感而发”。
关键词:体验式教学;作文教学;实施策略;连贯体系
中图分类号:G632文献标志码:A文章编号:1674-9324(2013)08-0144-02
《语文课程标准》要求,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,提出“学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这些都表明作文应以学生在生活中的体验为题材,是写学生自己的独特体验。由于在实际作文中,我们往往以理性的标准,以成人的眼光要求学生应该写什么,不能写什么,致使学生没有体验,甚至忘记了体验,这显然与“新课改”的要求是背道而驰的。要改变这种现状,深究作文教学中的遗漏、缺失,在中学阶段,体验式作文教学的提出就自然地打开了人们视野的大门。所谓“体验式作文教学”就是从学生主体的体验入手,为其创设一个特定的“真”情境(客体),让学生投身其中,实现“外部刺激力向意志事实的转化”,从而获取语言运用的直接经验。体验式作文教学是让学生学习作文的最佳途径,不仅能让学生写自己的话,而且可以让学生写感悟得最深切的东西,使学生真正地有感而发。
一、初中体验式作文教学体验素材拓展认知
初中阶段的体验式积累主要来源于生活。教师应让学生走出课堂,走进自然,走进社会,开阔学生的视野,让学生实地观察、体验生活,才能从生活中选取素材、写出真实感人的文章。
二、初中体验式作文教学实施的策略
1.体验式作文教学需要建立作文训练的连贯体系