中学生常见心理问题分析及应对课件.ppt

中学生常见心理问题分析及应对主讲教师：白玉萍;心理问题与心理健康的基本概念 中学生心理问题特征与类型 中学生心理问题的原因分析 中学生心理问题的教育引导对策 ;心理问题与心理健康的基本概念 中学生心理问题特征与类型 中学生心理问题的原因分析 中学生心理问题的教育引导对策 ;可以从三个角度来解释;　　心理问题是指人们心理上存在着某些障碍和疾患及由此而产生的不良情绪和行为 。即心理不健康。 　　　　 　　　与心理问题相关的术语还有心理困扰、心理障碍、心理异常、心理变态等，这些词语的含义基本一致，研究者使用不同的表述往往只是因为语境的不同。但在一般的理解中，心理问题更为宽泛一些，程度要轻一些，心理困扰与心理障碍次之，心理异常、心理变态，特别是心理疾病的程度要重一些。 ;;第三届国际心理卫生大会（1948年）把心理健康定义为： ;心理健康是指一个人精神的完好状态。即心理健康是一种良好的心理状态，处于这种状态，人们不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以叫社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化的需要。;心理健康是 一个相对的概念 ;偶尔出现一些不健康的心理和行为，并不等于心理不健康，更不等于患有心理疾病。 ;心理健康 与不健康是一个动态变化的过程;　　孔子：吾年十有五立志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十从心所欲不逾矩。 ;心理健康是一个动态过程;世界卫生联合会提出心理健康的标志是： ;　　马斯洛（美国人本主义心理学家）的标准;中学生心理健康标准的十个方面;心理问题与心理健康的基本概念 中学生心理问题特征与类型 中学生心理问题的原因分析 中学生心理问题的教育引导对策 ;中学生心理发展的主要矛盾;发展性问题与障碍性问题;心理健康或心理的判定：;建议：;中学生心理问题判别的注意事项：;中学生心理问题的具体表现;学习问题 成绩下降 成绩一直不好 考试焦虑 厌学 学习习惯和态度不好、学习方法不当、记忆力差、注意力不集中．．．．．．．;北京市中小学生成长需求调查，以北京市57所学校的19327名学生为调查样本。问卷包括中小学生的生理与物质需求、家庭情感需求、学校教育方式需求、学校教育内容需求、学校管理需求、学校人际关系与交往需求和自我发展需求等7方面的问题。 　　　（北京教育科学研究院德育与心理研究中心2007年发布）;调查数据显示，有52%的小学生、65%的初中生、77%的高中生需要有充足的睡眠。要求有充足睡眠在所有生理和物质需求诸项中占首位。 在家庭生活中，学生最希望“家庭成员之间和睦相处、相亲相爱”，选择该项的人数比例为，小学生59%，初中生73.2%，高中生66.36%。其次是“家庭生活安定”，最后是“物质生活富足”。;初中生最需要父母“重视自己的意见”，比例达到52%；其次是“关注自己的心理感受”和“少受限制，以自己的方式做事情”，达到48%；也有40%的初中生希望父母有时间同自己交流沟通。 对于“关心自己的学习”，学生选择的比例比较低。而且有随着年龄的增加呈逐步下降的趋势。;提高学习成绩是每名学生的愿望。参考其它选项，如：“你最需要得到哪方面的帮助?”选择最多的是“提高学习成绩”，平均占到55%以上；“你最高兴的事情是什么？” 选择最多的也是“学习成绩提高”占到50%以上；“你最想回避的问题是什么？”选择最多的是“学习成绩下降”平均占到30%以上。这些数据都说明，中小学生对自己的主要任务是明确的，对学习是重视的。;人际关系问题 ----与同学、朋友的关系 友情的破裂、同学的不理解、讨厌某人、产生矛盾和冲突等问题。 ----与教师的关系 教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理、攻击行为等问题 ----与父母、家庭成员的关系 ①专制式的家庭：父母与其子女之间不能进行正常的沟通。? ②家庭的种种伤痕：给学生造成不同程度的心理伤害，如父母不和或父母一方死亡。;青春期问题 ----身高体重的烦恼 ----异性关系 对异性的关注引起烦恼 暗恋，早恋 被异性爱慕追求 ;挫折适应问题 遇到挫折和困难时，不知道该如何去战胜或对挫折采取听之任之的态度，而不是积极的去面对问题，从此一蹶不振。 ;情绪情感问题 喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，青春期逆反和青春期闭锁心理。;心理问题与心理健康的基本概念 中学生心理问题特征与类型 中学生心理问题的原因分析 中学生心理问题的教育引导对策 ;与年龄和成长经历有关;“HOW MANY ROADS MUST A MAN WALK DOWN，BEFORE YOU CAN CALL HIM A MAN ？”（一个男人要走多少路，才可以被称做是男子汉？） ;社会现实