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九年级(5、6)班数学模考分析
?一、基本情况?
?????本次考试九(5)班共参考36人,平均51.5分,及格9人,九(6)班共参考46人,平均59.96分,及格24人。????????????
二、主要问题?
? 学生方面:
1、学生做题比较粗心,比较简单的题做错了。
?? 2、.解题格式不规范,过程不完整,主要表现在以下几个方面:?
???? (1)计算题不写“解”就开始计算,证明题不写“证明”就求证;化简求值题,化简不彻底,直接在化简的式子后面带字母的值来求结果。?
???? (2)部分解答题应先回答,再解释或证明,而没按要求先回答;部分学生在解答题时随便列上一些条件,直接得出结论,其实毫无因果关系,有的学生做解答题,省掉必要的过程与步骤,只注重得出的结果,几何证明毫无逻辑性,跳步书写,缺少必要的理由。?
???? 3、解题方法不当,思考不周,审题不细,主要表现在以下几方面:?
(1)基本运算能力不过关导致失分。诸多《课标》中要求掌握的基本解法无法入手,造成大量失分,难度不大的计算题动手就错。?????????????
(2)忽视题目中的隐含条件,造成结果错误。?
?? (3)不注意审题,盲目作答导致错误。学习此类题目时,学生未真正独立思考,掌握判断方法,同时也暴露出学生在答题时盲目作答,不注重认真审题,认真分析,结果使本来会做的题目做错,教师在教学中对课本上的例题要注意变式,不能就题论题,要指导学生审准题目,全面把握,充分利用题目条件。?????
?(4)解题方法失策导致错误。有些学生审题时思维封闭、单一,不善于整体把握,寻找最佳解题方法,出现小题大做,大题繁做的现象,影响速度,甚至造成错误。?????
教师方面:
1、备课不够充分,主要依靠复习资料;
2、学生学习任务检查不够实;
3、对学生在复习上没有严格要求并督促。??????
四.改进措施.
1、加强基础知识训练,让学生在理解的基础上掌握概念的本质,并能灵活运用。对中考边缘生数学成绩较差的学生,耐心指导他们将知识内容落实到位,让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力;
? ?2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法,以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通;
3、加强非智力因素的培养,提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句,作图题要有结论等;
4、充分利用中考的第二轮复习,查缺补漏,加强中考考点的复习,对成绩较好的学生加强训练,特别是综合解题能力,解题书写,证明题的解题思路的训练,加强新旧知识的运用能力的训练等;
5、教师从学生的思维角度去分析问题,要精心备课,积极创设问题情景,多一点示范解题,让学生有章可依,注意变式训练,提高学生的灵活性,适当增加综合题的训练,提高学生的综合分析能力。鼓励学生,增强学生的信心,尽自己最大努力督促学生做好复习。争取通过后一阶段的复习,学生的数学成绩有一个大的提高。
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