高校思政课实践教学目标实现方式及其问题剖析.doc

高校思政课实践教学目标实现方式及其问题剖析 　　摘 要： 实践教学过程中讲求师生互动，“教”与“学”的关系就是“导”与“演”的关系。高校思政课实践教学要取得良好的教学效果，实现其目标，必须充分做到“导”“演”互动。利用好课内外、校内外的实践平台，分析其可能的问题并采取相应的措施。

　　关键词： 思政课 实践教学目标 实现方式 问题分析

　　一、思政课实践教学目标

　　教学目标是教学活动所预期要达到的效果，它在内容上是对实践教学效果的超前反映。所谓思想政治理论课实践教学的目标，是指在课内外校内外的环境下，在各项实践条件可控的前提下，在预测的基础上，人们对思想政治理论课实践教学所期望达到的效果。高校思想政治理论课实践教学模式是以构建大学生的学习参与机制，形成“实践体验”，实现“知行致”和“学以致用”的目标。也就是说通过思想政治理论课实践教学，大学生在参与中亲身体验、主动探究现实生活中的问题，验证课堂上学习的理论知识、基本原理，并运用所学的知识研究、分析和解决问题，在“实际情境”中分辨是非，坚持理想信念，自觉砥砺品性，不断完善自我。教师应从培养目标、教学内容特点、学生状况和学校实际出发，因地制宜地开展实践教学，努力培养学生的综合素质。具体而言，高校思想政治理论课实践教学模式的目标包括知识目标、情感目标、能力目标等。

　　理论应用是学习主体整合利用各种教育力量和教学资源，根据自身的需要及现实可能性，结合教学理论自身的特性，将所学理论知识贯彻落实于各种实践活动中，创造性地加以应用，完善并建构课程理论的知识体系，培养实践能力的过程。思想政治理论课的理论教学将马克思主义的理论，原则和方法传递给了学生，但知识要掌握必须使其在日常学习、生活中加以应用，只有这样才能使道德内化为自己的德行，真正达到教学目标的要求。作为学习主体的学生在课堂学习中，不可能理解教师传授的所有理论知识，他们要掌握知识必