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课程与教学基本理论 上海师大教育学院 孔令帅 联系方式：konglingshuai@shnu.edu.cn 《课程与教学基本理论》考试方法 考试项目及成绩计算： 1.平时学习成绩（占40%）：主要为平时的出勤情况和课上的讨论、回答问题等情况。 2.开卷考试的成绩（占60%）：以丁念金教授的《课程论》作为教材，试卷的60分来自该教材，另外的40分为论述题，来自“教学论”方面的内容 3.不守纪律扣分（10分）：迟到一次扣3分；无故缺席一次扣5分；平时课堂表现5分，至平时分（共10分）被扣完为止；无故缺席次数达三分之一课时者，取消其考试资格。 小测验 你认为什么是课程？ 写出你最喜欢的课程。 写出你所知道的课程方面的专家。 你认为什么是教学？ 在你的记忆中，哪一节课给你留下的印象最深？是什么内容？为什么？ 你对该门课程和我有何要求？希望得到哪些收获？ 第一讲 绪论 第一节 什么是课程与教学论 一、课程与教学论的研究对象和任务 1．现象、问题、规律 现象定义为主体意识到的存在 问题定义为现象背后存在或隐含的矛盾冲突 规律一般解释为普遍的内在联系，我们定义为解决问题的方法。 现象、问题、规律都有特定的历史性。 现象、问题和规律三者最核心的是问题。 2．事实问题、价值问题、技术问题 所有的问题我们都可以从是什么/为什么、应该怎样和实际能怎么样三个角度来分类研究。 问题的上述三个角度可以是从同一问题的三个方面来研究；也可以据此对不同的问题有所角度侧重。这就有了不同类型的问题。 在课程与教学论领域，事实问题、价值问题、技术问题包含有各自相对独立的范畴。 3．揭示规律、确立价值、优化技术 二、课程与教学论的历史演进 1.课程与教学思想的萌发 2.教学论学科的形成 3.教学论学科的分化与多样化 4.课程论的独立与大发展 5.新世纪课程与教学理论发展趋势：走向融合 1．古代的课程与教学思想 在中