互联网+背景下混合式学习研究.doc

“互联网+”背景下的混合式学习研究

一、

（一）“互联网+教育”成为高校教育教学

当今世界，新一轮科技革命和产业变革正在进行，移动互联网、云计算、大数据、人工智能、三维（3D）打印等新技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式，在“互联网+”背景下，、泛在学习、混合式学习模式应运而生，高等教育教学改革高度重视技术在教育中的应用，《教育事业发展》发展‘+教育’，信息技术与教育教学融合发展推进信息技术在教学中的深入应用，教育信息化应用典型示范，7年地平线报告版在未来-2年，混合式学习作为一种核心趋势越来越多到教学中，模式的+”背景下的教学模式应用成为高等教育教学改革的新

（二）混合式学习模式应用教学质量的关键

技术与教育的发展历史，技术在教育中的应用都引起教育的明显，互联网出现不仅中技术的革新，更教利用技术变革教育成为可能而混合式学习模式这技术背景下，教育深度融合教学模式。教学网络相比，具有得天独厚的优势统筹线上线下学习自定步调和实时协作学习结构化与非结构学习备课、监控学习进程课前课后练习协作互动模式高校教学质量。高校校已经配备了的多媒体教室良好网络环境。，应用和合理性尚需加强，应用于学科教学非常适合混合式学习开展的学科，如大课形式开展的公共课课、大学体育、大学生心理健康较高专业课、混合式学习，教师灌输式教学方法对、项目教学方法还较少。在研究研究概念、原理、应用模式理论研究，研究、案例、实证研究多数研究缺乏、可靠的实证支持。

，互联网+背景下的混合式学习研究课题开展，推动模式在高校教学实践中更加深入、广泛应用，既是时代的呼唤也是实践的需要。

“‘互联网+背景下的混合式学习研究在全国范围内开展模式在学科教学深度的案例、的设立重要的和实践意义