4《珍珠鸟》教学设计.doc.docxVIP

《珍珠鸟》五年级上册教案

学习目标：

学生能够正确、流利地朗读课文，感知文章内容，了解珍珠鸟的外貌特征和生活习性。

学生能够通过品味文章中的精彩描写，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，以及人与动物和谐相处的美好境界。

学生能够领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

重难点：

重点：体会作者对珍珠鸟的喜爱之情，理解人与动物和谐相处的意义。这要求学生在阅读过程中，关注作者对珍珠鸟细致入微的描写，从中感受作者对珍珠鸟的情感。

难点：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。这一点需要学生结合自己的生活经验，思考人与动物之间的关系，理解信赖在其中的重要性。

教学过程：

一、实物或图片展示，激发兴趣

“同学们，今天老师带来了一位特别的小客人，它是谁呢？请大家看这里（展示珍珠鸟的图片或实物）。这就是我们今天要学习的主角――珍珠鸟。大家看看它，是不是非常可爱？”

“珍珠鸟是一种非常独特的小鸟，它的羽毛像珍珠一样闪闪发光，有时在阳光下，你甚至会觉得它周身散发着柔和的光辉。那么，这种美丽的小鸟和人之间会发生怎样的故事呢？让我们一起走进课文《珍珠鸟》。”

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音）

2.学生朗读课文思考：珍珠鸟是一种什么样的鸟？用自己的话总结一下。

明确：外表上――红嘴红脚，灰蓝色的毛，绒毛细腻；性格上――怕人。

三、抓住重点，理解道理

1.同学分组朗读，总结珍珠鸟在“我”的照顾下发生了什么变化？

明确：胆小――渐渐胆大――亲近――完全相信

2.学生分组讨论：作者最后说“信赖，往往创造出美好的境界”，该怎样理解这句话？

明确：“信赖”之中，包含着尊重、理解、平等和宽容。我们在生活中要做到心中充满爱的关怀，互相信赖，不光对人是这样，对万事万物都应如此，当我们把爱洒遍每一个角落，世界也会升华到自然和谐的境界，只有人和自然做到和谐的相处，人类的未来才会更加美好多彩。

四、课文详细讲解。

【第1自然段讲解】

这段描述描绘了一个温馨的场景，朋友送给主人公一对珍珠鸟，并且它们被放置在一个简易的竹条编成的笼子里。这个笼子并不是冰冷的，而是有一卷干草，为小鸟提供了一个舒适又温暖的巢。下面我们将对这段话进行详细的讲解。

首先，这段话一开头就用了“真好！”这个词组，表达了主人公对于朋友送他一对珍珠鸟的喜悦和感激之情。这里直接表达出了主人公对于这份礼物的喜爱，同时也为整个段落奠定了轻松愉快的基调。

接着，主人公开始描述这对珍珠鸟的居住环境。他用“简易的竹条编成的笼子”来形容这个笼子，这里可以看出这个笼子并不是什么豪华的住所，而是一个简单朴实的笼子。同时，“竹条编成”也表现出这个笼子的自然和原始风情。

然后，主人公提到笼内还有一卷干草。这一细节不仅为小鸟提供了一个温暖舒适的巢，同时也让整个笼子看起来更加温馨和自然。这里的干草不仅是一个实用的元素，也是一个美学元素，它与竹条编成的笼子形成了和谐的搭配，共同构建了一个朴素而又温馨的环境。

最后，“那是小鸟舒适又温暖的巢”这一句，主人公用简洁明了的语言，表达了他对小鸟生活环境的关心和珍视。这里的“舒适又温暖”不仅形容了小鸟的巢，也间接表达了主人公对于这对珍珠鸟的喜爱和珍视。

通过这段描述，我们可以看出主人公是一个热爱自然、注重生活品质的人。他用朴素却又温馨的环境来照顾这对珍珠鸟，同时也享受与这对珍珠鸟共度的美好时光。

【第2自然段讲解】

这句话的详细讲解如下：

“有人说，这是一种怕人的鸟。”这句话是对珍珠鸟性格特征的一种描述和评价。

首先，“有人说”是一种常用的表达方式，它引出了其他人的观点和看法。这里，它说明了接下来的信息并非说话者的直接观察，而是来自其他人的间接描述。

其次，“这是一种怕人的鸟”描述了珍珠鸟的一种性格特点，即它们比较胆小，容易受到人类的惊吓。这种描述可能基于人们对珍珠鸟的一般印象，或者是某些人的个人经验。

这种描述也可能与珍珠鸟的生态环境和生活习性有关。珍珠鸟可能更习惯于生活在安静、隐蔽的环境中，一旦遭遇人类的干扰或是陌生的环境，它们就会变得非常警惕和害怕。

最后，这句话也可能引发人们的思考，让我们更加关注如何与鸟类和谐共处，尊重它们的生活习性，尽量减少对它们生活环境的干扰和破坏。

【第3自然段讲解】

这段描述描绘了一个精心的环境和场景，其中涉及到窗前的鸟笼、茂盛的法国吊兰以及小鸟的活动。下面是对这段描述的详细讲解：

首先，“我把它挂在窗前”这句话，简明扼要地表述了主人公将鸟笼放置在窗前的行为。这个行为可能是为了让珍珠鸟能够更多地接触到自然光，或是更方便主人公自己观赏和照顾它们。

接着，“那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰”描述了窗前的另一物品DD一盆生机盎然的法国