统编版语文八年级上册第三单元-课外古诗词诵读《赠从弟》公开课一等奖创新教学设计.docx

统编版语文八年级上册第三单元-课外古诗词诵读《赠从弟》公开课一等奖创新教学设计

《赠从弟》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1. 掌握《赠从弟》的诗文体裁和背景。 2. 掌握重要字词，疏通文意并背诵全文。 3. 理解诗歌中景与情的关系，理解作者借松树塑造的高洁形象。 过程与方法： 1. 通过合作学习，提升学生主动探究和合作学习的能力。 2. 通过反复诵读，使学生理解诗歌的美。 3. 通过解读意象，联系背景，深入理解诗歌的主旨。 情感态度与价值观： 1. 理解从弟的情感和志向，体会诗人的高洁情怀和对从弟的劝勉之意。 2. 通过诗歌的学习，提升对美的事物的欣赏和判断能力。 二、教学重点 1. 掌握诗文体裁和背景。 2. 理解诗歌中的意象和主旨。 3. 体会诗人的高洁情怀和对从弟的劝勉之意。 三、教学难点 1. 理解景与情的关系，深入探讨诗歌的意境。 2. 通过诗歌的学习，提升对美的事物的欣赏和判断能力。 教学方法 讲授法、讨论法、问答法、多媒体辅助教学法。 五、教学过程 一、导入 通过多媒体展示《赠从弟》的背景和诗文体裁，引起学生的兴趣。 二、新课学习 1. 了解作者及《赠从弟》的写作背景 通过多媒体展示作者刘桢的生平事迹和《赠从弟》的写作背景，帮助学生更好地理解诗歌的主旨。请学生介绍自己了解的刘桢，教师补充。 2. 诵读指导 先由教师范读，再请学生个别读、小组读、齐读，要求读准字音，把握节奏和语气，注意语调、语速和重音，通过反复诵读体会诗中的情感。 3. 内容研讨 （1）词义梳理 请学生结合课下注释，逐句阅读理解诗歌，并圈画出不理解的字词，小组内讨论解决。教师巡视课堂，对学生讨论中出现的难点进行点拨、指导。 （2）主旨探讨 在学生对诗歌内容有了基本了解的基础上，教师提出问题引导学生深入思考：这首诗中塑造了松树怎样的形象？作者运用了哪些手法来表现松树的？这些手法有什么作用？