23《童年的发现》公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docx

23《童年的发现》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

单元 第8单元 课型 精读课文 课时 1课时 主备人 课题 《童年的发现》 目标 确定 依据 课标依据 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教材分析 费奥多罗夫的《童年的发现》是一篇引人入胜的记叙文，通过细腻的笔触展现了作者童年时期的一次独特发现及其所带来的心路历程。文章不仅叙述了发现的过程，更深入地探讨了儿童的好奇心和探索精神，以及这些特质如何影响一个人的成长。这种深入人心的主题使得这篇文章不仅适合小学生阅读，也能引发中学生甚至成年人的深思。从文学角度来看，文章结构紧凑，语言生动，具有很高的艺术价值。从教育角度来看，它则是培养学生探索精神和好奇心的重要教材。 学情分析 学生正处于充满好奇与探索欲望的年龄阶段，对《童年的发现》这篇文章自然会有很高的兴趣。他们渴望了解文中的主人公是如何在好奇心的驱使下做出发现的，也期待能够从中找到自己的影子。然而，由于年龄和阅历的限制，他们可能难以全面理解文章中所蕴含的深层含义，如探索精神对成长的重要性等。因此，教师在教学时需结合学生的实际情况，通过引导、提问和讨论等方式，帮助学生逐步深入理解文章的主题思想。同时，也要注重培养学生的阅读能力和表达能力，让他们在学习的过程中不断提升自己。 学习目标 评价任务 1.熟记本课生字。 ★★ 2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。 ★★★ 3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现"。 ★★★★★ 核心知识 核心能力 重点：通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。 难点：感受课文风趣的