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科技革命专题复习
一、【教学目标】
1、三次科技革命的相关内容、特点及影响。
2、指导学生阅读处理相关的历史材料,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、通过学习,使学生坚定“科学技术是第一生产力”的信念,培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、【学情分析】
科学技术的发展给人类社会带来了翻天覆地的变化,尤其是第三次科技革命技术的发明和使用。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最深的一次科技革命,涉及面非常广。三次科技革命也是历年中考的热点,通过对本专题的复习,达到进一步熟悉三次科技革命的相关内容、特点及影响等考点,培养学生不断探索、科技创新的情操。
三、【重难点】
重点:比较三次科技革命的标志性成就。
难点:三次科技革命的深远影响。
四、【教学方法】讲述法、列表法、比较法、问题教学法,采用多媒体教学方式。
五、【教学过程】
﹙一﹚课堂导入:
老师——法国有一位作家曾写过这样一个故事,叫做“80天环球旅行”。提到环球航行,首先想和同学们交流几个问题:
问:在世界史中,谁最先进行环球航行答:麦哲伦
问:他花费多长时间环球航行答:三年
问:使用的交通工具是什么答:帆船
老师——的确,麦哲伦率领他的船队足足用了三年时间环绕地球一周,但是如果我们使用火车、飞机或者其他的手段,结果会怎样呢请同学们看大屏幕。
19世纪末,一个法国人乘火车环球旅行一周,花费了43天的时间。20世纪50年代,一架B-50型轰炸机,经过四次漂亮的空中加油,仅仅用了94个小时,便绕地球一周。超音速飞机问世之后,人们飞的更高更快。1979年,英国人只用了14个小时零6分钟,还不到一天就环球地球一周。
问:同学们,究竟是什么让我们的世界如此神奇呢
答:工业革命(利用多媒体图片,创设历史情境,激发学生的求知欲)
问:我们已经学习过几次工业革命呢答:三次
欣赏一组图片,请同学们说出着些图然后进行三次科技革命的专题复习:
活动一:完成下列复习导航——表格一
第一次工业革命
最先开始国家(部门)
开始时间
革命的起源
最具代表发明
标志
交通成就
时代特征
通过图片巩固哈格里夫斯和瓦特的发明成果。
活动二:完成下列复习导航——表格二
第二次工业革命
代表国家
开始时间
标志
主要发明
(交通成就、新能源等)
时代特征
通过图片巩固第二次工业革命的发明成果。
活动三:完成下列复习导航——表格三
第三次科技革命
最先开始国家
开始时间
主要领域
标志性成就
时代特征
通过图片巩固第三次科技革命的重要成果。
活动四:迁移与运用,比较三次工业革命的特点与影响及启示
项目
第一次工业革命
1、科学与技术紧密结合,科学技术转化为直接生产力的速度加快。
1、科学与技术紧密结合,科学技术转化为直接生产力的速度加快。
第三次科技革命
主要特点
3、首先发生在英国,其他国家的发展进程相对缓慢。4、几乎同时发生在几个先进的资本主义国家并迅速传播。2、开始于轻工业部门。
3、首先发生在英国,其他国家的发展进程相对缓慢。
4、几乎同时发生在几个先进的资本主义国家并迅速传播。
2、开始于轻工业部门。
3、有些国家两次工业革命交叉进行。
1、科学与技术开始密切配合,技术发明以科技进步为基础。
1、多种技术发明都尚未真正结合。
3、科学技术各领域间相互渗透。2
3、科学技术各领域间相互渗透。
2、新技术社会生产力中最活跃的因素。
2、侧重于基础工业、重工业、能源工业部门。
影响
生产力:创造了巨大生产力,人类进入蒸汽时代。
生产关系:社会日益分裂为两大阶级,工业资产阶级和工业无产阶级。
3、政治格局:资本主义最终战胜了封建主义,资本主义逐渐确立了对世界的统治,形成了西方先进,东方落后的局面。
1、经济:资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展,人类进入电气时代,但各国发展不平衡。
2、政治:垄断组织出现,资本主义向帝国主义过渡。
3、国际关系:资本主义国家政治经济发展不平衡,争霸斗争愈演愈裂,矛盾激化,最终致一战爆发。
1、经济:促进生产力飞速发展,人类进入信息化时代。东西方联系更加密切,世界经济发展成全球化趋势。2、政治:世界政治多极化趋势发展加强。
启示
1、科学技术已成为第一生产力,也是经济发展的决定性因素。
2、劳动者素质的提高,生产工具的改进,劳动对象的扩展,都要依靠科学技术的发展,同时又促进了生产力的发展。
3、我们要大力实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略,不断发展生产力,从根本上巩固和发展社会主义制度,加快社会主义现代化建设步伐。
思考问题:这三次工业革命的共同积极影响是什么它们的消极影响又有哪些(分析并观看图片)
活动五:结论升华
阅读下列材料:
材料一:依我看,科学技术是第一生产力。……从长远看,要注意教育和科学术。……我
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