部编版小学语文四年级下册第四单元大单元教学教材分析解读.pptx

部编版小学语文四年级下册第四单元集体备课汇报纲要大单元情境任务设计教材解读确定单元大概念单元评价标准任务活动解读第一章教材解读确定单元大概念教材解读人文主题：奔跑，飞舞；驻足，凝望。这些可爱的动物，是我们的好朋友。作家笔下的动物作家们都有一双慧眼，能从寻常中发现不凡。你看——古怪可爱的猫，英雄的鸡母亲，高傲的鹅老爷……熟悉的地方也有风景，只要你有一颗爱它的心。走进作家笔下的动物，亲近身边熟悉的动物，来给可爱的动物朋友们画像吧！教材解读语文要素：指向阅读：体会作家是如何表达对动物的感情的。指向表达：写自己喜欢的动物，试着写出特点。读写融合我的动物朋友课程标准解读文学阅读与创意表达本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。语言建构与运用引导学生在积极的语言建构与运用中，促进核心核心素养的综合发展。语文学科核心素养思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解纵向教材解读指向阅读：体会作家是如何表达对动物的感情的。纵向教材解读侧重于对表达思想感情方法的体会。侧重于文章思想感情的体会。纵向教材解读纵观整套教材，同样指向思想情感表达方法理解和习得阅读训练要素如下：五上第一单元：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。六下第三单元：体会文章是怎样表达情感的。四下第四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的。借物抒情螺旋上升，循序渐进融情于事融情于景就物写物纵向教材解读三下六单元:写一个身边的人，尝试写出他的特点。五上二单元:结合具体事例写出人物的特点。六下一单元:习作时注意抓住重点，写出特点。四下四单元:写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。五下五单元:初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。要素落实关注特别的语言表达方式。分总抓住特点从不同角度描写。★比较阅读：同一题材不同作家关注表达感情的方法，借助具体事例，口语化、拟人，明贬实褒等关注情感表达方式：先抑后扬要素落实关注特点精准表达★比较阅读同一作家不同题材专题阅读借助关键句段突出特点要素落实对比突出特点反语表达深情★比较阅读同一作家不同题材突出特点的精准表达。围绕“明贬实褒”的表达方法，呈现了三篇精读课文中的句子，旨在引导学生在说话和写作时运用这样的表达方法。冒号的用法语气词使语言表达更生活化，读来更亲切依据情境抓住特点介绍动物。动物外形生活习性典型事例古怪总分的结构借助关键句段具体事例情感的表达伟大抓住特点高傲《猫》矛盾手法拟人口语化情感表达《母鸡》欲扬先抑拟人口语化《白鹅》明贬实褒对比漫画式的幽默语言情动而辞发，披文以入情。——引论：作家的情感蕴含在对动物特点的生动表达中。单元大概念单元目标1.明贬实褒、欲扬先抑等都是表达对事物喜欢的方式。2.运用语言品读、比较阅读等阅读策略可以更好体会文章表达的特点。学生将能够（D）：学生将理解（U）：学生将知道（K）:1.梳理出作家如何把动物特点和对动物感情表达出来。2.运用语言品读、比较阅读等策略对比阅读多篇同一题材、同一主题、同一作者的文章，有自己的看法和体会。3.撰写一篇表达对动物喜爱之情的文章。（尝试运用恰当的手法和语言突出动物的显著特点，表达自己对动物的喜爱之情。）1.作家描写动物，倾注了自己对动物的感情。2.描述事物的特点、表达对事物的感情需要依托具体事例和恰当的词句。3.从具体词句写法中可以感受作者对笔下动物的感情。第二章大单元情境任务设计大单元情境与任务设计任务一：小试牛刀活动1：试写《动物朋友》，分享完成评价。子任务1:走进作家笔下的动物活动1：特点鲜明惹人爱，具体表现绘导图（单元先导课，整合单元字词，梳理课文脉络）活动1：矛盾写法显爱意，表白动物朋友（《猫》）任务二：拜师学艺子任务2:学习作家爱的表达活动2：欲扬先抑诉真情，给动物写颁奖词（《母鸡》）举办“动物明星海选会”活动3：明贬实褒藏深情，创作动物漫画（《白鹅》）子任务3:比较阅读拓思路活动1：绘制韦恩图，多种角度探表达（课文中阅读链接、《语文主题丛书》）任务三：大显身手活动1：运用所学，完善《我的动物朋友》并投稿活动2：花样介绍动物朋友（习作）任务4：学有所得活动1：制作动物朋友纪念册（整理本单元的学习成果）单元大概念：作家的情感蕴含在对动物特点的生动表达中。单元作业设计及评价设计——四年级下册第四单元单元作业设计趣味性选择性思维深度《猫》课后作业活动一：我会用关联词讲好百变小故事（☆）1.（）谁怎么呼唤，它（）不肯回