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心理健康教育中的家校合作研究国内外文献综述

目录

TOC\o"1-2"\h\u1299心理健康教育中的家校合作研究国内外文献综述 1

26638（一）国内研究综述 1

290921．关于心理健康教育方面的研究 1

258552、关于家校合作的研究 1

90933、关于心理健康教育中家校合作的研究 2

861（二）国外研究综述 2

87131.国外关于心理健康教育的研究 2

66832.国外关于家校合作的研究 2

188383.国外关于心理健康教育中家校合作的研究 3

30780参考文献 3

（一）国内研究综述

1．关于心理健康教育方面的研究

学校在心理健康教育中作用的研究有以下几个方面:

一是对学生心理健康出现的问题及致因分析的研究。在杨坤《中学生心理健康问题与教育对策》一文中，大量调查发现中学生主要存在的心理问题有适应问题、情绪问题(如焦虑、易怒)、网络成瘾问题、人际交往问题等，其中引起的原因有生理心理因素、家庭因素以及周遭社会环境因素杨坤.中学生心理健康问题与教育对策[D].东北石油大学硕士论文.2016,(05)。二是对学校实施心理健康教育的内容和途径方面的研究，潘贤权，吴枚桂在文章《浅谈中学心理健康教育内容与实施途径》中提到，心理健康教育的内容应当有学生心理健康的维护、学生心理问题的矫正和激发学生心理潜能和创造力。而心理健康教育的方式也应形式多样、行之有效。必需开辟多种角度和纬度来进行

杨坤.中学生心理健康问题与教育对策[D].东北石油大学硕士论文.2016,(05)

潘贤权.吴玫桂.浅谈中学心理健康教育内容与实施途径[J].井冈山师范学院学报.2002(2):23-25

2、关于家校合作的研究

国内一些学者对常见的合作方式进行了划分。大体可以划分为两类：

第一类是传统的家校合作方式，像以往常见的家长会、家访、家长听公开课等。第二类是较现代化方式。家长与学校通过网络交流变得更加密切和方便。“家校通”网站、“掌通校园”“智慧家校”APP这些便捷的程序适应了时代发展的需要产生。

3、关于心理健康教育中家校合作的研究

目前关于心理健康教育的家校合作的研究在知网上还相较匮乏，或许只是停于表面。一些研究描述了不同地区当前心理健康教育方面家校合作的情况。如张光亭、孙嘉发表的《家校合作理念下中小学心理健康教育初探》中，认为家校合作模式下可以有效避免中小学生出现心理问题，但如今家校合作这种模式还不受家长和教师重视，缺少学校的深入探究，这是心理健康教育如今所面临的重大问题张光亭.孙嘉.基于家校合作理念下中小学心理健康教育初探[J].教师2020,(16)。孟令豹的《心理健康教育：家庭与学校，一个不能少》这篇文章中提到，学校应该在日常的教学中穿插心理健康教育，而家长则应在日常生活中对自己的方式维护学生的心理健康。同时指出学校专业队伍薄弱，不能有效地指导家长，家长又过分关注学生的成绩，导致心理健康工作很难顺利推进

张光亭.孙嘉.基于家校合作理念下中小学心理健康教育初探[J].教师2020,(16)

孟令豹.心理健康教育:家庭与学校，一个不能少[J].教育家.2017(48):56-57

（二）国外研究综述

1.国外关于心理健康教育的研究

(1)心理健康教育的内容

美国早在1940年开始，就已经在学校有了心理辅导的工作，后来逐渐发展到各州均对处于不同年龄阶段学生进行学习能力、心理咨询、职业规划等方面的指导咨询。并且有较多客观科学的测量方法和手段以及先进的技术来辅助，如宣泄法、测验量表法、不良行为矫正法等。以至于美国在心理健康教育方面取得了不少成果。

日本从20世纪90年代开始在中小学设置心理咨询室，2000年开始在中小学校甚至幼儿园设心理健康相关课程。日本开展的心理健康教育主要有三个方面：评估工作、指导工作以及心理咨询工作。现如今，日本已形成了学校、家庭、社区、政府四位一体的心理健康教育体系，为日本青少年的心理健康做了有力保障。

2.国外关于家校合作的研究

(1)家校合作的具体措施

《国外小学家校合作研究及对我国的启示》中写在国外家校合作的具体措施有家长参与学校管理与决策、家长参与学校活动、家长参与学校教学以及家校配备之间的协调者等林悦.国外小学家校合作研究及对我国的启示.

林悦.国外小学家校合作研究及对我国的启示.[D].辽宁师范大学硕士论文.2009:5.

(2)家长参与教育的程度

英国的摩根(V.Morgan)教授认为参与层次可分为三种:一是低层次的参与，如家长会；二是中等层次的参与，如家长愿意参与的学生的学习活动、帮助共同制作教具等；三是高层次参与，如家长委员会，有部分家长代表参与行使教育的权利，如参与学校的一些决策、心